【9A文】排球-正面双手垫球教案教学设计

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】排球：《正面双手垫球》教学设计二中实验学校孙忠勇一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的出发，通过多种练习方法和循序渐进的教学策略，激发学生学习兴趣，达成目标；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感，进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展。二、教材分析：排球运动是初中生必修课程，是人民教育出版社《体育与健康》水平四的内容。排球运

2、动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，对培养机智勇敢，合作精神，顽强意志及全面锻炼身体，具有重要的价值和意义。本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，起着承上启下的作用，主要锻炼学生的的下肢力量，发展学生的协调性、灵敏性、速度等身体素质。通过排球正面双手垫球技术练习，学生能发展力量、速度、协调性等身体素质，培养果断、自信、协作等心理素质，从而身心得到和谐的全面发展。三、教学对象：初中学生，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考

3、、判断等能力，思路敏捷，勤于思考，善于学习，集体荣誉感强，好胜心强。对排球项目的了解有了直观的感性认识，也比较喜欢。排球正面双手垫球技术动作的学习和掌握是较为适合初中学生的身心特点，鉴于初中学生学习能力、运动能力的基础，本课运用探究式学习、讲解示范，模仿练习、小组学习和分组练习等，放手让学生自主学习，充分感受身体运动的快乐。四、教学目标：1、运动参与：通过教学,学生能对排球具有积极参与的兴趣。2、运动技能：通过教学，70%学生学生能初步掌握正面双手垫球的技术。3、身体健康：通过教学，学生的协调、灵敏、力量等素质得到进一步的提高。4

4、、心理健康：通过教学，学生能增强自尊、自信、自强等良好心理品质。5、社会适应：通过垫球技术展示，激励学生敢于表现自我和集体荣誉意识。【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】五、教学重点和难点重点：垫球姿势正确，全身协调用力。难点：垫球部位准确。六、教学策略：1、启发式教学：首先通过学生尝试性练习导入，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。2、讲解示范；通过精练适度的语言讲解，学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。3、学生练习：通过学生自由练习，小组合作学习，突出学生的

5、主体地位，培养学生自主学习的能力。4、纠正错误；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。5、评价：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。6、展示：通过展示，激励学生敢于表现自我和集体荣誉意识。7、放松小结：最后，通过放松，学生身体心理得以放松，同时指出不足之处及鼓励《正面双手垫球》教案班级：8（5）班人数：50人授课人：孙忠勇教学内容：一、正面双手垫球二、游戏比赛：障碍接力教学目标认知：通过教学让学生了解正面双手垫球的动作要领及动作的基本方法。技能：通过教学使70%学生

6、初步掌握正面双手垫球动作技能，提高学生身体素质。情感：激励学生敢于自我表现及培养学生团结协作能力。教学重点：垫球姿势正确，全身协调用力教学难点：垫球部位准确教学顺序教学内容教师活动学生活动时间【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】导入热身阶段（10分钟）一、课堂常规二、准备活动1、慢跑、蛇形跑2、喊数抱团三、徒手操1）头部运动（4×8拍）2）体转运动（4×8拍）3）振臂运动（4×8拍）4）腹背运动（4×8拍）5）膝关节运动（4×8拍）6）腕踝运动（4×8拍）1、整队。2、师生问好。3、提出本节课的

7、内容和要求。4、安排见习生。1、教师讲解游戏规则。2、教师带领学生慢跑。3、教师组织学生进行游戏。1、教师示范，口令组织学生进行练习。1、集合。集合队型：2、师生问好。3、认真听取本节课的学。习内容和要求。4、听老师口令做准备活动。要求：快、静、齐。慢跑队伍整齐，速度适当。游戏、徒手操队形：2分钟5分钟3分钟【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】参与实践阶段（30分钟）一、正面双手垫球动作要领：当球飞到腹前约一臂距离时，两臂夹紧插入球下，同时蹬地、提腰、顶肘、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体

8、重心随着击球向前上方移动。垫球手型：击球部位：二、游戏比赛：障碍接力练习方法：单、双腿跳过方格，5个仰卧起坐，10次跳绳。教法：1、教师组织学生进行尝试性学习。2、教师讲解示范正面双手垫球动作方法及要领。3、教师组织学生进行原地徒手模仿练习。4、教