外教史题库第四、五套

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1、《外国教育史》试卷（第五套）一、填空题（30％）1、在教育起源问题上，法国教育学者利托尔诺认为教育起源于（），美国教育学者（）认为起源于儿童对成人活动的当下的无意识的模仿，经典马克思主义认为教育起源于（）。生物本能、孟禄、劳动2、原始社会教育具有的三个主要特征是（）、（）、（）。无阶级性、与生产劳动和日常生活相联系、简单性3、古埃及最早的学校主要是（）、（）、（）、（）。宫廷学校、职官学校、僧侣学校、文士学校4、斯巴达极为重视军事体育教育，五项竞技是其训练的基本项目，它们是赛跑、（）、（）、（）和（）。跳跃、掷铁饼、投标枪、角力5、撰写小说《巨人传》以揭露和批判西欧封建社会教育的人文主义教

2、育思想家是（）。拉伯雷6、古罗马共和国后期，初等学校的主要教学内容是读、写、算和（）。十二铜表法7、卢梭认为对2—12岁的儿童只能进行（）教育，不可学习书本知识，因为这一阶段在他看来儿童正处于（）时期。感官、理智睡眠8、欧文为改善工人的教育环境，提高工人的文化素质，于1816年创办了（），它包括幼儿学校、（）和（）。性格形成学园、小学、夜校9、西方最早颁布义务教育法令的国家是（）。德国10、（）被称为美国进步教育之父，他的教育实践被人们总结为（）。帕克、昆西教学法11、日本明治维新前，教育主要分为（）、（）、（）三等。日本近代第一个教育改革法令是（）。幕府、藩国、民众教育、学制令12、联邦

3、德国的（）在整个教育体系中占有很大的比重，被称为国家的“第二支柱”。职业技术教育13、1892年，美国组织了（）负责制定中等教育目标和标准课程计划。十人委员会二、名词解释（20％）1、助产术（5分）（1）又称产婆术，是苏格拉底创造的一种讨论和辩论的方法。1分（2）这种方法要求先向学生提问，对学生的错答不直接指出其错误，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认自己答案的荒谬和自相矛盾，并通过引导和暗示，最后得出苏格拉底认为是正确的结论。3分（3）是历史上发现法的萌芽。1分。2、班级授课制度（5分）（1）夸美纽斯最早从理论上予以论证的一种教学组织形式。2分（2）把学生组成班级，由一位教师面

4、向班级共同授课。2分（3）符合近代学校教育，特别是普及教育发展的需要，对后世有着深远的影响。1分。3、公共教育的“民族性原则”（5分）（1）俄国19世纪教育家乌申斯基提出。1分（2）认为公共教育民族性的原则是由民族特点决定的。1分（3）主要内容包括要培养民族自豪感、建立具有民族特点的教育制度、国语教学和把教育交给人民管理等等。2分（4）民族性原则时乌申斯基教育思想体系的基础。1分。4、蒙台梭利教学方法（5分）（1）20世纪上半期，意大利著名学前教育家蒙台梭利提出。1分（2）是她创造的对学前儿童进行教育的方法。1分。包括（3）感官教育。1分（4）自我教育。1分（5）个别教育。1分。三、简答题

5、（20％）1、简述夸美纽斯在教学理论方面的贡献（10分）（1）提出了直观性、循序渐进、巩固、启发儿童学习积极性等教学原则。4分（2）提出了学年制和班级授课制度。4分（3）编写了优秀的教科书。2分。2、英国1870年“初等教育法”简述（10分）（1）1870年英国颁布的“初等教育法”规定，在教会学校设置不足的地区，地方委员会有权用地方税和国家补助费设立小学。4分（2）它结束了英国政府长期以来不管教育的状况，形成了英国教育史上公立学校和教会学校并存的教育制度。3分（3）奠定了英国国民教育制度的最初基础。3分。四、论述题（30％）1、试比较雅典和斯巴达的教育（15分）（1）相同之处：教育都为奴隶

6、主阶级控制；教育部与不与生产劳动直接联系；都把军事体操放在头等重要的地位。（3分）。（2）不同之处，雅典要求培养体力、智力、美感和品德等都得到和谐发展的人，斯巴达只单纯地培养身体强壮、勇敢善战的武士；雅典的教育内容丰富、充实，包括德、智、体、美多方面，斯巴达只进行单纯的军事训练；雅典的学校类型多种多样，包括文法、弦琴体操等学校，斯巴达只有军事教育和训练机构。（5分）。（3）不同之成因：雅典的地理位置和自然条件适合工商业的发展，斯巴达则适合农业；雅典社会由氏族内部发展而形成，阶级矛盾较为缓和，斯巴达社会在军事征服异族的基础上形成；上述条件是雅典和斯巴达成为两个不同类型的奴隶制国家；雅典国内农

7、业奴隶主和商业奴隶主共存，国内阶级矛盾较为缓和，是实施奴隶主民主政治的城邦；斯巴达则是国内阶级矛盾十分尖锐、实施少数奴隶主寡头专政的农业城邦；古雅典的教育不仅要把统治者的子弟训练成身强力壮的军人，更要求把他们培养成具有多种才能、能言善辩、善于交往的政治家和商人；而斯巴达只要求培养体格健壮的武士。由此表现出在教育目的、内容和学校制度上的不同。（5分）（4）相同之处成因：雅典与斯巴达教育相同之处的成因在于两者都是同一时代的古