咸宁学院本科教学工作水平评估整改方案

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1、泰州机电高等职业技术学校整改落实方案2009年7月20日一、整改方案的提出为深入学习实践科学发展观活动，撰写好《分析检查报告》，学校党总支先后召开了行政办公会、中心组学习（扩大）会议、教师和学校各民主党派负责人座谈会，举行“践行科学发展观，三年再来一个大变化”的大讨论，进行群众评议，广泛征求各方面意见，要通过整改，努力克服学校建设和自身发展中存在的困难和不足，进一步健全学校持续发展的长效机制，带领师生沿着既定的目标不断前进。基于这些认识，在认真分析和研究群众意见的基础上，经过多次反复研究、讨论，形成了《

2、泰州机电高等职业技术学校整改措施》。二、整改工作的指导思想、思路和目标（一）整改工作的指导思想认真践行科学发展观，贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《省委省政府关于大力发展职业教育的决定》、以《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》为指导，继续贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，坚持“巩固、调整、完善、提高”的基本原则；坚持教育思想观念的转变与具体整改工作相结合；坚持重点整改与长效机制相结合；坚持科学管理与改革创新相结合。巩固评建成果，克服存在不足，以求真务实

3、的工作态度全面落实整改工作，切实保证和进一步提高人才培养质量，办好人民满意的教育。13（二）整改工作的思路1．坚持重点整改与全面建设相结合。整改工作的重点是专家组提出的有关师资队伍建设和专业建设等五个方面的问题。同时，根据《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》的整体要求，全面推进专业建设，深化教学改革，强化教学管理，整体推动专业建设工作上新台阶。2．坚持阶段性整改与实施“十一五”规划相结合。既保证“十一五”目标的实现，也保证专业建设整改工作的完成。3．通过巩固成果和整改，建立长效机制。巩固评建工作

4、已取得的成果，严格执行已形成工作规范和规章制度，同时通过整改，克服存在的不足，并针对问题建章立制，形成提高各专业建设水平和促进专业建设又好又快发展的长效机制。4．以深化改革为契机，进一步优化学科专业结构；以学科建设为龙头，进一步加强师资队伍建设；以培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为目标，进一步加强实践教学建设；以推进素质教育为依托，进一步加强校风建设。5．全面实施“六大工程”建设。即办学理念凝练工程、教育质量提高工程、名师优师培养工程、专业品牌打造工程、实训基地提升工程、精细管理构建工程。

5、（三）整改工作的目标1．师资队伍整体水平进一步提高，师资队伍结构更趋合理，学术水平和教学能力进一步提高。努力建设一支“人员精干、素质较高、结构合理、相对稳定”的教师队伍，建设一支高水平的教学团队和学术团队。到“十一五”末，13专业专任专业教师人数、硕士学位以上教师人数、副教授以上职称教师人数都有较大幅度的增长；培养在省内有一定影响的中青年学科带头人和在省内有一定影响的中青年教学科研骨干。2．专业建设水平明显提高。加强专业建设负责人考核力度，加强对专业带头人的培养，加强市场和企业调研，调整办学模式，进一步

6、解放思想，加强交流，办出在联合学院范围内有特色的品牌专业。3．课程改革成效显著，教学管理规范，教学质量进一步提高。认真落实科学发展观，严格执行江苏联合职业技术学院制定的专业人才培养方案和相关主干课程的课程标准，结合专业建设目标，继续提高课程改革的深度；规范教学管理工作，完善教学质量管理体制和教学质量监控体系，强力推进质量工程，使质量意识更加坚定，教学管理更加规范，质量标准更加完善，质量监控更加有力，教风学风进一步好转，学生的创新精神和实践能力进一步增强。三、整改工作的主要措施（一）强化组织建设，实施办学

7、理念凝练工程1．结合学校中层干部竞聘，使一批政治素质高、敬业精神强、专业建设能力突出的老师充实到中层领导岗位，进一步明确中层岗位职责，加强考核，推进学校管理的执行力。加速系部教研室的建立，明确分工，各负其责，加强对教学工作的管理。2.结合新一轮事业单位分配制度改革，建立以岗位为中心的绩效工资制度。绩效工资各教学一线倾斜，拉开档次，极大调动一线教师的积极性、主动性和创造性，呈现教研和课改任务抢着干的良好态势。133．积极组织培训，邀请校内外专家对中层管理干部和各专业负责人进行全面的培训。对学校办学指导思想

8、、办学定位、办学思路和服务面向等问题进行系统而又全面的总结，加强高职教育理论学习、转变高职教育观念、坚持高职教育方针和人才培养方向等方面的凝练与积淀，形成科学、先进的办学理念。4.加强校园文化建设，使全校上下形成共同的价值理念，形成一种变革的动力和导向，从而自然地产生校园文化的核心——职业教育的价值和理念。面对职业教育发展的艰难（难教、难管、难见效）和工作环境的复杂，学生自信心的不足，通过文化的力量，使全体教职工主动而理性地认识自己工作的崇