Alnera滨州医学院 本科教学工作水平评估整改方案

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1、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。-----无名滨州医学院本科教学工作水平评估整改方案教育部高等教育教学评估中心：2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了全面检查评估。专家组根据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，经全面考察、认真研究，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，在充分肯定成绩的同时，指出了我校本科教学工作存在的问题

2、，并对我校的改革和发展提出了中肯的建议。专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，并制定了具体的整改方案。现将方案呈上，请审阅。附件：滨州医学院本科教学工作水平评估整改方案　　　　　　　二○○七年一月二十六日主题词：教学评建工作△整改报告抄送：山东省教育厅，山东省卫生厅。滨州医学院办公室2007年1月26日  附件.滨州医学院本科教学工作水平评估整改方案2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长

3、、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了实地考察和评估。专家组本着对国家教育事业高度负责的精神，以严肃认真的态度，严格按照评估方案，顺利完成了对我校本科教学的实地考察评估工作。评估期间，专家组认真审阅了《滨州医学院本科教学工作水平评估自评报告》，查阅了相关支撑材料和基本办学状态数据；听取了袁俊平院长关于本科教学工作的汇报；观看了介绍学校基本情况的专题片和大学生文化素质教育成果演出；考察了滨州医学院附属医院、附属淄博市中心医院、附属威海市立医院等教学实践场所；考察了教学和学生生活基础设施；走访了教学院系和职能部门；召开了教

4、师、学生、管理干部等5个座谈会；随机对学生进行了临床技能测试和理论测试；随机听课18门次，检查教学查房2次；查阅了学生毕业论文，抽查了学生试卷。专家组依据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，在全面考察、认真研究的基础上，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，给出了以下评估意见：（一）总体印象：学校高度重视本科教学评建工作，坚持“以评促建”的方针，更新教育思想观念，强化教学中心地位，努力改善办学条件，深化教学改革，加强教学管理，不断提高教学水平和教育质量。学校评建档案资料齐全，为评建工作提供了有力保证。通过坚持不懈的强化建设，学校已经建设

5、成为校园环境优美、教风学风优良、教学质量不断提高、社会声誉良好的省属高等医学院校。（二）主要成绩：办学指导思想明确、定位准确、思路清晰，教学工作中心地位突出。师资队伍建设措施得力，整体水平显著提高。加强教学基础设施建设，办学条件显著改善。专业建设总体布局与结构合理，教学改革不断深入。教学管理体系规范，质量监控运行有效。重视师德和学风建设，学生工作体系完善，校园文化素质教育活动丰富多彩。（三）办学特色：学校办学特色鲜明，效果显著。特色一：学校在长期办学过程中凝聚成“艰苦奋斗、求真务实、开拓创新”的滨医精神，面向社会、重在基层，培养了大批德才兼备的具有滨医品牌的优秀毕业生

6、。特色二：敢为人先，以人为本，开创了我国残疾人高等医学教育先河，构建了残健融合、教育与康复相结合的残疾学生人才培养模式，在国内外产生很大的影响。在充分肯定成绩的同时，专家组也实事求是地指出了我校本科教学工作中存在的问题，并对学校的改革和发展提出了中肯的建议：1.进一步深化新办专业教学内容与课程体系改革，加大新办专业教学建设的力度；2.进一步加强师资队伍建设，特别是要围绕学科建设和新办专业，加速培养和引进高水平学科带头人和骨干教师，进一步提升教师的科研与教学水平。专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，

7、对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，确定2007年为学校“整改年”，具体整改方案如下：一、指导思想和基本思路全面贯彻科学发展观，遵循高等教育办学规律，认真落实学校办学指导思想、办学定位和“一二三四五”的目标任务和工作思路，推进学校各项事业全面协调可持续发展，加快建设国内知名医科大学的步伐。以教育部〔2005〕1号文件精神为指导，继续深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，以提高人才培养质量为目标，以解决专家组进校考察期间提出的问题、建议为主线，以巩固自