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1、必修2遗传与进化第5单元 遗传因子的发现第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)-4-1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。-5-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1基因分离定律的发现与相关概念1.豌豆作为实验材料的优点-6-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.孟德尔遗传实验的杂交操作(1)操作图示:-7-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)操作流程:教材深挖人工去雄的目的是什么?应在什么时期进行?提示：防止自花传粉;开花前。-8-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.实验思路与过程-9-考点1考点2核心梳理提能探究考
2、向感悟归纳总结-10-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结-11-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结巧记“假说—演绎过程”观察现象提问题,分析问题提假说,演绎推理需验证,得出结论成规律。教材深挖孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交实验?提示：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子,分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。-12-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.分离定律的实质(现代解释)(1)细胞学基础(如下图所示)(2)分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(3)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次
3、分裂的后期)。(4)适用范围:①进行有性生殖的真核生物;②细胞核内染色体上的基因;③一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。-13-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。()(2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。()(3)兔子的长毛和灰毛是一对相对性状。()(4)生物体能表现出来的性状就是显性性状,不能表现出来的性状就是隐性性状。()(5)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。()(6)用豌豆进行杂交实验时,必须在开花前除去母本的雌蕊。()(7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因。()×√×
4、×××√-14-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(8)孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。()(9)人工授粉后,应套袋。()(10)A和a、A和A、a和a均为等位基因。()(11)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。()(12)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符。()(13)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”。()×√×√××-15-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开启高考长句应答模式!1.F1产生雌雄配子比是不是1∶1?提示：F1产生的配子有两种:雌配子和雄配子。雄配子的数量远远多于雌配子的数量
5、,雌雄配子的数量比不是1∶1。-16-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.观察右上图,请思考并回答下列问题。(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是上图中哪一幅?提示：③可揭示分离定律实质:控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。(2)请写出图示基因分离过程的适用范围。提示：真核生物进行有性生殖时核基因的遗传。-17-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1高考常考的遗传学基本概念1.(2016安徽六安一中模拟,3)下列关于纯合子与杂合子的叙述,不正确的是()A.纯合子之间相交,后代不一定是杂合子B.杂合子之间杂交,后代全是杂合子C.前者形成配子时,只产生一种
6、,后者不仅一种D.前者自交后代性状不分离,后者自交后代性状分离答案解析解析关闭纯合子之间相交,后代不一定是杂合子,如AA×AA→AA;杂合子之间杂交,后代可能是纯合子,也可能是杂合子,如Aa×Aa→AA、Aa、aa;纯合子只产生一种类型的配子,如AA的配子是A,杂合子产生的配子可能有多种类型,如Aa产生的配子包括A、a;纯合子自交后代都是纯合子,不发生性状分离,杂合子自交后代会发生性状分离。答案解析关闭B-18-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.黄瓜是雌雄同株单性花植物,果皮的绿色和黄色是受一对等位基因控制的具有完全显隐性关系的相对性状。从种群中选定两个个体进行杂交,根据
7、子代的表现型一定能判断显隐性关系的是()A.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株自交B.绿色果皮植株和黄色果皮植株正、反交C.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与绿色果皮植株杂交D.黄色果皮植株自交或绿色果皮植株自交答案解析解析关闭如果绿色果皮植株和黄色果皮植株都是纯合子,则自交后代不发生性状分离,无法判断显隐性,A、D项错误。如果绿色果皮植株和黄色果皮植株有一个为杂合子,正交、反交结果都是1∶1,无法判断显隐性关系,B项错误。绿色果皮植株自交,若后代发
