发展心理学幼儿心理

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1、发展心理学第六章幼儿心理的发展幼儿期（3～6岁），是学龄前儿童。幼儿期儿童心理发展主要特点：1、游戏是这一时期儿童的主导活动；2、幼儿期是儿童口头言语发展的关键期；3、思维活动以具体形象性占主导地位，具有自我中心性特点；4、个性倾向性开始形成。一、幼儿的游戏（一）游戏是幼儿的主导活动特征：1、游戏对儿童心理发展具有重要意义。2、儿童游戏随年龄增长而变化。3、儿童游戏具有社会性发展特征。（二）游戏对儿童心理发展的意义1、游戏是年幼儿童的特殊的生活活动方式；2、游戏是他们认识周围环境、事物特征的主要活动；3、发展各种心理活动的

2、主要途径；4、自我实现的主要手段；5、个性和社会性发展的一种最佳方式；6、游戏活动可以增强体质。（三）儿童游戏的发展1、成人和儿童之间的互动游戏；2、实物游戏、模仿性游戏；3、象征性游戏；4、假装游戏；5、规则游戏。（四）游戏中的社会性发展帕顿从社会性协同的角度把儿童游戏分为6个等级依次为：无以用心的游戏→各自单独游戏→旁观游戏→彼此平行游戏→没有共同目的的结伙游戏→明确目的和分工的合作游戏。二、幼儿言语的发展言语发展的内容主要指语言,词汇和句法的发展。幼儿期是口头言语发展的关键期。（一）幼儿词汇的发展1、词汇量的发展（1

3、）各年龄阶段的词汇量（2）词汇增长速度：每天2~3个词2、词汇内容的丰富范畴增长、概念确切化、抽象性和概括性增加，内涵和外延不断调整。3、对词义的理解是个不断深化的过程4、词类的扩展：幼儿掌握名词最多幼儿词汇量增长有势从总体看，幼儿平均每天可获得2～3个词3岁4岁5岁6岁词汇量1000左右900~11001600左右1500~1700220左右2000~25003000左右2500~3500年增长率75%35%25%(50~90%)(25~50%)(12~38%)项目年龄2、词汇内容的丰富和词义的深化幼儿词汇内容日益丰富，

4、这表现在词的范畴的增长和概念的确切化方面。词汇的抽象性和概括性也在增加，掌握词的内涵和外延不断得到调整和修正。随着年龄增长和经验、知识的积累，所掌握的词义不断得到校正。3、词类的扩展幼儿掌握各类词汇情况词类3~4岁4~5岁5~6岁数量百分比数量百分比数量百分比名词93554.1144656.0204957.5动词43125.057922.472520.4形容词20411.830811.938210.7数词533.11144.42256.3量词281.7461.8702.0副词241.3281.1401.1代词181.022

5、0.9250.7转引自林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，2000年版。4、消极词汇和积极词汇的消长消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。随着年龄的增长，随着儿童对词义理解的加深和表达能力的发展，消极词汇会逐渐减少，积极词汇不断增长。4、消极词汇和积极词汇的消长消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。随着年龄的增长，随着儿童对词义理解的加深和表达能力的发展，消极

6、词汇会逐渐减少，积极词汇不断增长。幼儿期是口头言语发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此促进幼儿期言语发展是幼儿教育的极其宝贵的时机。幼儿期的言语发展水平，将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的基本功能。三、幼儿期认知的发展（一）幼儿记忆的发展1、记忆能力是人类智力结构中最主要的基础能力之一，是其他许多能力发展、成熟的前提条件，人的记忆能力伴随着人的一生。幼儿期，记忆能力占了人类智力的主要部分，如果一个幼儿的记忆力发展正常，也就可以评定他的智力发展正常。年幼儿童记忆的容量随年龄而增加3岁儿童3个左右6岁

7、儿童可达6个左右2、记忆的发展特点：（1）无意识记为主；有意识记迅速发展起来。（2）机械记忆为主，意义记忆开始发展起来；（3）形象记忆为主，词的记忆发展起来。记忆能力是人类智力结构中最重要的基础能力，是整个智力结构与发展的基石，人类的多数能力都是在记忆能力的基础上发展起来的。研究发现，人类记忆能力的发展、成熟的重要时期在3～7岁的整个幼儿期，而5岁左右为幼儿记忆流畅性和记忆备用性以及永久性记忆发展的关键期。在这个时期人类的记忆能力发展最快，最容易到得发展或受到阻碍。如果训练得法，幼儿在短短几个月的训练后，记忆能力会得到成倍

8、的提高，而一旦错过这个关键期，则花费很大的气力也难弥补。未来的杰出的人才，可能是现今的“神童”，而每一个“神童”都首先是一个“记忆神童”，没有一个好的记忆能力，是很难在任何领域有所成就的。世界上99%的“神童”都是父母辛劳的结晶，是经后天父母实施了耐心而又得法的教育和训练。不同年龄阶段记忆能力经教育训练