《领导理论研究》ppt课件

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1、组织行为学课堂讲授型EnterQuite领导理论研究范例引入知识讲解课堂互动课外答疑知识拓展返回一范例引入范例提问范例介绍范例分析范例结论返回一只木桶的盛水量，不取决于木桶最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。———木桶理论一范例引入范例介绍：韦特利于1990年春季任一所监狱看守所所长。这所监狱共1545员工，负责5200名犯人，负责5200名犯人，当时他面对一项极为棘手的工作。这所监狱的暴力和犯人的不满情绪已有很长的历史，其中谋杀、自杀和越狱企业屡见不鲜，犯人们的心境可以用四个字来概括：毫无希望。而看守们的工

2、作士气也十分低落。由于服刑人员中无期徒刑犯占很大比例，使得监狱的管理和控制工作十分艰难。然而不出三年的时间，韦特利使监狱发生了巨大变化。死刑、绞刑和越狱的数目大幅度下降，犯人的焦虑和不安感也得到缓解。一个死刑曾这样说：“监狱长他把我们当人看，而不是当社会垃圾。”州司法部门对服刑犯人的抱怨数目进行过更为客观统计，韦特利接任工作后，犯人的抱怨次数从每月下降到10次。范例提问范例介绍范例分析范例结论一范例引入范例提问问题一：韦特利为什么能为监狱带来这样积极的影响？问题二：韦特利具备什么样的领导品质是前任看守长们不具备的

3、？范例提问范例介绍范例分析范例结论一范例引入范例分析：人们都认为韦特利开放、无私而细致。在监狱这个封闭型的小社会中，看守拥有绝对权威而犯人则是服从。但韦特利改革了规章制度，他认为自己在这一系弘中是犯人的辩护人，他要求工作人员把犯人作为有血有肉、有情感有需要的人看待。为了帮助犯人更好地度过空闲时间，他增设了基础阅读、计算机和法律知识课程。为了鼓励良好表现，他提供了各种各样的奖励措施。如增加会客时间，以及打电话、看电视的特权。韦特利并非以人道主义做法取胜，他对死刑的宽恕是因为他坚信这些因素转变一下就可以起到积极的威慑

4、作用。如果犯人并不作出相应改变，他会毫不犹豫地实施惩罚，如犯人咒骂看守，就会丧失到监狱小买部买东西的特权，在饭厅中浪费饭菜，就会失去听广播的机会等。范例提问范例介绍范例分析范例结论一范例引入范例结论：韦特利范例表明，领导者能够改变环境。范例提问范例介绍范例分析范例结论韦特利秩事韦特利领导风格：1991年10月，州法院颁布的犯人对判刑不服提出上诉的最后期限作严格限制中，在路易期安那州12名看守长中，只有他一人帮助犯人阻止这项决议。他让监狱印刷厂印制了5000封上诉信，还在监狱的广播台设立了有问必答栏目，聘请法律顾问

5、回答犯人的问题，并要求所有犯人参加。二、知识讲解领导理论领导与管理领导新观点给我们造成麻烦的不是我们不知道的东西，而是我们已知的东西原本不是这样的。——W.罗杰斯返回二、知识讲解区别与联系领导概念领导理论领导与管理领导新观点二、知识讲解领导特质理论领导行为理论领导权变理论领导理论领导与管理领导新观点二、知识讲解领导魅力理论交易与变革领导理论领导理论领导与管理领导新观点领导与管理区别领导管理赢得追随者去完成他认为有价值的事业通过他人做好工作应对变化处理复杂的事是用管理者所能给被管理者带来的需求满足去交换被管理者的意

6、志努力给予追随者以希望和价值，让追随者作领导人认为应该作的事被管理者只是作管理者要作的事追随者是作追随者自己要作的事目标愿景、价值理论、行为榜样强制人，使之服从意志，谋规矩成方圆个性化标准化本质功能过程客体行为目的中介工具行事风格方式途径相同：均为敬重人、信任人、抚慰人、激励人、教诲人、约束人；目的相近：作好我需要他作的工作——作好我认为应该作的事；主体行为难以明确界分；作用互补性大。联系领导与管理领导的概念有多种定义，我们采用哈罗德.孔茨的观点：———领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术或过程，从而可以

7、使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。领导概念领导与管理领导特质理论研究目的:西方早期的领导行为研究注重于领导者个人特质的研究，研究确定成为领导者的决定因素。如果领导的行为理论研究成功，它将倒提供一个为组织中的正式领导岗位选拔”正确”人员的基础.研究内容早期的观点关注的是领导者的特殊属性，包括自然属性，例如身高、体重、外貌等；个性，例如支配欲望、自尊、要强、好胜等；能力属性，例如聪明程度、创造性等。后来，人们把这些研究结果总结出来，形成了区分领导者和非领导者的6项基本特质，凡是有效的领导者，大都表现出以下

8、个人特点：进取心强，具有领导的愿望，诚实与正直，充满自信，具有过人的智慧，具有所领导的领域基本知识和经验。领导理论研究的意义与局限:（1）大量的研究使可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质一定就是成功的保证。（2）如果领导特质理论有效，领导从根本上来说就是天生造就的，要么你天生就是一个领导，要么你天生就不会成为一个领导，这与事实相违背