如何提高英语阅读理解速度

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1、如何提高英语阅读理解速度　　【摘要】英语阅读是英语学习的目的和途径。然而学生语言基础知识欠缺，普遍存在一些不良阅读习惯，影响阅读水平。因此学生须扎实基础，学会正确阅读方法才能提高阅读速度。　　【关键词】词汇量长难句阅读习惯阅读速度　　在教学中，笔者认为要改变学生这种状况，提高英语学习水平，应从英语阅读入手，有效培养学生的良好阅读习惯。　　一、打好语言基础知识。　　提高语言能力的基础是扎实的语言知识，这就要求我们要有熟练扎实的词汇和语法知识。扎实的语言知识是各项语言能力的基础，对提高阅读能力来说更是如此。首先学生要熟练掌

2、握大纲要求的词汇量，减少阅读障碍。如果词汇掌握不好，对考生来说，生词就会大大增加，就难以顺利地进行阅读了。笔者认为教学中应处理好以下几点：　　1、注重课文教学，打好语言基础。　　指导学生课前预习。课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。预习时，我们一般要求学生做到以下几点：（1）拼读生词、词组，扫清阅读障碍。（2）浏览全文，找出自然段的主题句或段落大意。（3）划出语言难点。（4）就课文内容提出问题，供小组课堂讨论。　　2、多读多

3、背，扩大词汇量，掌握猜词技巧。　　朗读和背诵名篇佳句不仅是阅读的基础，更是一种深层次的阅读。在阅读时要养成不动笔不读书的习惯。一旦读书就要把部分常用词、习语和好句记下来，然后分类归纳，复习背诵，不断积累扩大英语词汇量。其次要学习并掌握一些猜测生词词义的方法。如：利用同义、反义、上义、下义、词的集合、词的搭配等关系；利用照应、替代、省略、定义、举例等情境关系；利用词缀、转化、合成等构词法；利用后置定语或同位语等语法结构。　　3、掌握语法知识及长难句分析。　　由于语法基础不牢，学生在阅读中遇到结构复杂的句子和难点，往往不知

4、所措。因此在英语基础阶段的学习中，要系统地归纳总结所学的语法知识。纵观阅读理解中的长难句，我们发现，有两类长难句经常出现：一是主谓分离型；一是环环相扣型。　　主谓分离型：经常有同学问下面这个句子怎么理解：AndthefactthatitmightbepossibletoraiseEQsmeansthatschoolsneedtomakesure…（Module5unit13北师大版）分析阅读理解中主谓分离的长难句后，我们不难发现这类句子开始的名词一般就是主语，这是理解句子的突破点（这个规律并不绝对，但在阅读中比较明显）

5、。我们发现句子的开头Andthefact是个名词，而后面并没有紧跟谓语动词，这是一个很明显的主谓分离的现象。我们初步确定thefact是句子主语，后接（that）同位语从句，谓语是meansthat（接宾语从句）。这样句子的理解就不难了。　　环环相扣型：我们来看这个句子：…especiallyasscientistswhostudiedtissuefromthebodiesofpeoplewhodiedofthe1918SpanishFluprovedthatBirdFluisamodernadaptationofth

6、esamevirus.（Module7unit21北师大版）该句子相对较长，理解的时候关键是要注意到句子中包含两个定语从句，即“whostudiedtissuefromthebodiesofpeople”是用来限定scientists，而“whodiedofthe1918SpanishFlu”是限定people的。同时scientistsprovedthat…主谓分离。这里一环扣着一环，使句子变得比较长，这正是环环相扣型句子的特点。理解这样的句子时，一定要有分层的思想，即把长句分割为几个部分理解。　　二、学会正确的阅读

7、方法　　阅读速度是衡量阅读能力的重要方面。很多学生之所以读不快，是因为没有掌握好正确的阅读方法。他们习惯于在不加限定的时间内，逐词阅读接受信息的习惯，从而大大影响了阅读速度。　　1、意群阅读法。　　“意群”通常是指在意义上和语法结构上都紧密联系的一组词语。阅读文章时，在一个意群内是不应该停顿的，否则就会影响意思的表达和理解。试读：　　Reformshavebeendemanded/bypeoplefromallovertheworld.Theywanttheleaders/tocancelthedebt/ofAfric

8、a’spoorestcountries/sothat/theproblemsthere/canbepreventefrom/getttinganyworse.Theirbeliefis/thatthisistheonlyway/formanyofthesenations/toescapetheirpainfulpasts.　　用“