如何提高英语阅读速度

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1、如何提高英语阅读速度　　阅读理解题是nmet试卷中分值最高的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。回顾多年的教学实践，下面就如何提高高中阶段英语阅读速度谈谈自己的做法：　　一、增加词汇量　　词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求?因此，扩大常

2、用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。　　二、扩大知识面　　阅读速度与

3、阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快;反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，(如neulticulturalet阅读

4、理解e篇的第三段有这样一句话：　　例1：perhapsthebestsignofhoandforpaperesfromthehigh-techindustryitself,ostpromisingnearkets.　　析：这是一个典型的长句，有“ho这些词充当什么句子成份?哪个是谓语?该怎么理解?事实上，这里use是作名词用，意为“……的使用”即“电脑和网络的使用推动了纸张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是：sign,esfrom和thehigh-techindustry。后面的定从则

5、比较好理解，是see……as(把……看成……)的用法。只有透彻分析长句，才能明白全文章的意思，才能提高阅读速度。　　一般地说，造成长句的原因主要有三个方面：(1)修饰语过多。(2)并列成份多。(3)语言结构层次多。在分析长句时要采用下面的方法：　　(1)利用句子成份分析法理解(长、难)单句。　　①根据词不离句的原则，正确判断单词词性及其充当的句子成份。首先找出主语、谓语、宾语，从整体上把握句子的结构。抓住句子的主、谓、宾成份，就等于抓住了句子的主干，对长句的基本意思也就理解了。　　②努力找出谓语动

6、词和非谓语动词、介词短语以及从句的引导词。　　③分析从句的功能和短语的作用。例如：是否是主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。　　④分析词、短语和从句之间的相互关系。例如：定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰的哪个词等等。　　⑤注意插入语和其他成份，正确分析句中是否有固定词组或固定搭配。　　(2)利用结构引导词进行单句重排理解复合句。　　对于阅读理解题中出现的多种从句叠现的复合句，我们可以用结构引导词进行单句重排，从而将这些复合句进行化简。　　又如nmet2003b篇有这样一个句子：　

7、　例2：literacyspecialistsadmitthatchildrenechildrenreadbelowtheleveloftheirfellowpupils.　　theyareoftenafraidofreadingaloudinagroup.　　theyoftenhalelauerself-respect.　　theyregardreadingasaheadache.　　全句意思逐渐明朗：一些文学专家认为，有些阅读能力低于同龄人的孩子不爱在小孩群里高声读书，他们自尊心不强，经常将读

8、书看成心痛的事。　　只要我们在平时的教学中注意加强学生分析长句、难句的训练，持之以恒，学生在阅读过程中碰到长句、难句后一定会快刀斩乱麻，迅速理清句子结构，通晓句意，从而大大提高阅读速度。　　六、加强计时和限时阅读训练，提高阅读速度　　任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体味，去实践，是不能学会游泳的。在平时的阅读教学和阅读训练中，教师要引导学生养成科学的阅读方法，要注重对学生进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地计算自