农业传播与沟通模式

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1、第四章农业传播与沟通模式模式第一节单向传递型模式第二节双向对话型模式第三节仪式与展示注意型模式1、模式的定义与功能定义：模式是用图象形式对某一事物或实体进行的有意简化的描述。模式是理论的简化形式，是思想的辅助工具。模式的类型——按所用符号分三类:文字模式,即用文字进行描述的模式;图表模式,即用图形、表格等符号进行结构的模式;数学模式,即用数学符号、方程式等建筑的模式。模式的类型——按作用分二类:结构性模式,即仅仅描述某事物的结构;功能性模式,即从能量、力量及其方向等角度描述各系统、各要素之间的关系和相互影响。传播模式基本都是利用文

2、字和图表构筑的功能性模式。美国学者多伊奇(1952年)认为模式在社会科学中运用有以下一些功能:1.构造功能:可以揭示各系统之间的次序及其相互关系,从而获得对事物的整体认识;2.解释功能:解释人们尚未明白的问题,获取对未知关系的认识;3.启发功能:启发人们探知新的未知的事实与方法,引导人们关注某一要素的核心环节;4.预测功能:可为估算各种不同结局可能发生的概率提供基本依据。研究者因而可以建立其假说,对事物的过程及结果进行预测。模式的评价标准1、概括性如何？2、收获或启发性如何？3、有无实践意义？4、测量的准确性如何？5、有无创见？6

3、、简明程度如何？7、现实性如何？所有的糖都是可以吃的。水果糖是糖。所以，水果糖是可以吃的。所有的糖都是可以吃的。石头不是糖。所以，石头不是可以吃的。所有的糖都是可以吃的。烤鸭不是糖。所以，烤鸭不是可以吃的。所有的M都是P。S是M。所以，S是P。所有的M都是P。S不是M。所以，S不是P。逻辑为真逻辑为假模式非常重要。有了它，很多复杂的规律就可以变得清晰。模式，就是对规律的直观而简洁的论述。它是理论的简化形式。传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。2021/8/2912最早的传播模式公元前4世纪古希腊的亚里斯多德模式

4、(AristotleModel)。它载于《修辞学》(Rhetoric)一书中，扼要提出五个传播的基本要素：说话者、演讲内容，听众、效果及场合。场合Occasion第一节单向传递型模式一、直线模式（线性模式）1.拉斯韦尔的5W模式2.线性模式的扩充：R．布雷多克的7W模式3．线性模式的缺陷二、申农—韦弗的线性模式（信息论模式）1．拉斯韦尔的5W模式谁？who说什么？sayswhat通过哪种渠道？inwhatchannel对谁？towhom产生什么效果？withwhateffects说什么（讯息）有何效果谁对谁（效果）（传者）何种渠道

5、（媒介）（受传者）2.布雷多克的7W模式谁？who说什么？saywhat通过哪种渠道？inwhichchannel对谁？towhom在什么环境背景下？inwhere为了什么目的？why取得什么效果？withwhateffect3．线性模式的缺陷（1）将传播过程看成是一种单向传送信息、并且呈直线形态的过程，忽略了反馈机制的存在，也忽略了各要素之间的相互作用。（2）丝毫没涉及传播过程和社会过程的联系。（3）“效果”在传播过程中虽然是重要环节，但时有时无，能否视作要素尚待讨论。（4）讯息在传播过程中往往会发生变化，在此没有表达。二、申农

6、—韦弗的线性模式在传播与沟通过程中：“意思”被转化为“讯息”，发射器将“讯息”转化成“信息”，然后通过某种渠道（大众传播）传送出去接收器将“信息”还原成“讯息”，进而在信宿转化成“含义”。如果“意思”和“含义”是一致的，便是成功的传播。讯息信号接收到的信号讯息信源发射器接收器信宿噪音噪音：信息在传播过程中所受到的干扰。在传播与沟通过程中可能产生噪音的表现和环节：1．冗余信息2．信源的选择3．传者对信息的理解4．符号和语言的选用与编码5．受者对符号和语言的翻译6．受者对信息的理解特点：注意了“噪音”在传播过程中的存在和作用。缺点：单

7、向传递没有办法弥补由于噪音所产生的干扰和障碍对传播的影响。缺乏反馈。第二节双向对话型模式一、环型模式二、感知模式三、和谐模式四、趋同模式五、中介模式一、环型模式环型模式1：表示讯息的输送转译过程在信源与信宿之间，只有在共同经验范围之内才可真正发生所谓沟通，只有这个范围内的信号才能为信源的发出者与信宿的接收者所共享。信源编码译码信宿信号环型模式2：奥斯古德-施拉姆的控制论模式传者(信源)、受者(信宿)统称为释码者。传送（发信）、接受（受信）、编码（符号化）、译码（符号解读）。编码解释者解码解码解释者编码讯息讯息2021/8/2922

8、3、赖利夫妇的传播系统模式初级群体初级群体较大的社会结构C初级群体初级群体较大的社会结构R总体社会系统讯息讯息讯息C=传播者R=受传者二、感知模式某人感知某事并做出反应在某种场合下借助某些工具制作可用的材料于某种形式中和背景中传递某种内容获得某种效