《大学生心理健康教育》第十章管理爱情调适性心理

《《大学生心理健康教育》第十章管理爱情调适性心理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、管理爱情调适性心理教学目标课时分配教学重难点主要概念主要理论教学目标了解爱情的概念和爱情的心理学理论了解爱情中的心理效应掌握大学生性心理发展的特点了解恋爱与性心理发展的一些影响因素学会处理恋爱与性方面的各种问题培养爱的能力，建立科学的性观念教学重难点爱情的涵义与爱情的本质爱情的心理学理论大学生恋爱的特点培养爱的能力的意义、途径与方法大学生常见性心理问题及其产生原因维护自身性心理健康的途径与方法课时分配本章讲授为3个学时，实践课1个学时。主要概念晕轮效应晕轮效应指人某一方面的特征掩盖了其他方面的特征，从而造成对此人认识上的偏差。在爱情中，尤其是在热恋阶段，晕轮效应非常突出,“情人眼

2、里出西施”说的就是这个道理。主要概念罗密欧与朱丽叶效应莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》描写了一个爱情悲剧：罗密欧与朱丽叶相爱很深，但由于两家是世仇，他们的感情无法得到双方家庭的认可。在双方家长的百般阻挠下，他们的感情却越来越深，最终双双殉情而死。在现实生活中，这种现象比比皆是。父母的干涉非但不能减弱恋人之间的爱情，反而使他们的感情进一步加强。父母干涉越多，反对越强烈，恋人相爱就越深，这种现象被心理学家称为“罗密欧与朱丽叶效应”。主要概念高原期效应人们在爬山时，起初速度都很快，但随着高度的不断增加，人们的速度会逐渐减慢，到了一定高度时，由于体力不支和高原缺氧等原因，往往止步不前，再

3、要上一个新的高度就十分困难，这就是高原期现象。恋爱过程中也会有“高原期”。很多人在经历了“一日不见如隔三秋”的热恋期后，常会感到精神疲劳，茫然和失落的情绪不期而至，最初的浪漫和神秘感消失，相爱变得平淡，不知道感情如何才能获得进一步的发展，这就是“爱情高原期”。主要概念失恋恋爱是双方相互选择、相互磨合的过程，并不是每一份爱情都会有美好的结局。当恋爱的一方因各种原因决定终止恋爱关系时，另一方就会“失恋”。主要概念性幻想所谓“性幻想”是指个体在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”一些与异性交往有关的想象。一个人可以通过性幻想产生生理上的兴奋感受，从而发泄性冲动。主要理论斯

4、腾伯格的爱情三元理论亲密激情承诺主要理论爱情类型理论浪漫式爱情游戏式爱情占有式爱情伴侣式爱情奉献式爱情现实式爱情主要理论成人依恋理论依恋最初是指婴儿与父母之间形成的一种特殊的情感联结。心理学研究者认为，成人爱情关系中的情感联结也可以视为一种依恋关系。安全依附逃避依附焦虑/矛盾依附主要理论大学生恋爱的特点单纯性自主性易盲目不稳定性重形式主要理论培养爱的能力学习表达爱学习拒绝爱学习珍惜爱学习发展爱学习储藏爱主要理论健康的性所谓健康的性（sexualhealth），是融合了有关性的生理面、情绪面、知识面及社会面，并以此提升人格发展、人际沟通和爱，等等。1.认同和接纳自己有关性的想法和行

5、为，正视性的生理发育和心理变化2.性心理和性行为符合相应的年龄特征3.较强的性适应能力4.具有正常的性欲望5.符合社会伦理道德规范6.具有科学的性知识