讲座_管理学_高等教育_教育专区

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1、教学实践中的几点体会----2012年培训总结泰来一中卢敏本次培训历时四天，共有8位教师介绍了教学中的经验及教学思考，我将其归纳为一下几点，针对培训内容进行总结如下。一、教材的处理二、课堂教学改革势在必行三、实验教学四、高考备考的几点思考一、教材的处理（一）、新教材与旧教材比较。1、新教材注重知识的生成，旧教材注重知识的传授。2、新教材注重化学概念和理论的指导作用，通过现象认识本质，实现知识的理性生成。3、凸显STSE主线，突出化学的实用性，培养学生服务社会和可持续发展的目标意识。4、整合核心知识，拓展

2、了教学空间。（二）、教学中的几点体会和做法1、注意概念教学举例：物质的量浓度：单位体积溶液里所含溶质B的物质的量表示溶液组成的物理量。将概念分解：（1）是个物理量(2)物理意义表示溶液组成（3）涉及物理量及对象溶液：体积溶质：物质的量同位素：具有相同质子数，不同中子数同一种元素的原子互称同位素。利用语文教学中分析主、谓、宾分析，加强学生的分析阅读能力。2、审题时能抓住概念，并且理解概念。3、教学中培养学生学会阅读教材，理解知识间相互联系，知识的生成过程。4、注意培养学生分析教材中的图表。5、认真阅读教材

3、中的科学视野，科学探究，知识卡片。二、课堂教学改革势在必行课堂教学是提高教学质量的主阵地，课堂教学的效果直接影响教学质量，而且新的教材新的教育理念告诉我们传统的教学已经不再适应学生的发展，本次培训教师们也都有同感，而且介绍了几种教学模式。1、探究式教学:是采用多种教学行为来创设探究情景，使学生在真实的情景下学习。（1）分类形式：调查探究讨论探究实验探究范围：开放型、定向型方向：归纳型、演绎型水平：引导型、合作型（2）教学模式创设情境---探究活动---建构知识—练习巩固---迁移发散（3）注意问题：第一

4、‘探究是一个整体，具有长期优势第二、要找出化学知识中的探究点，具有探究价值的化学核心知识及其应用为选择依据第三、要区分大的探究点和小的探究点。2、学、展、点、练自主合作模式（与我们的导学案相似）教学方式学生记住率教师讲授5﹪学生阅读10﹪视听并用20﹪老师演示30﹪学生讨论50﹪学生实践75﹪学生教别人90﹪听5﹪读10﹪视听20﹪教师示范30﹪小组讨论50﹪实践练习75﹪学生互助式实践所学知识90﹪高效课堂五要素1、编制一张导学案2、为学生构建一个学习组织3、给学生一个学习指导:独学---对学---群

5、学4、有一个课堂流程，即自学，展示，反馈5、明确一个基本任务，即学会不会的。三、实验教学1、学生对实验的渴求2、教学对实验的需求（1）讲实验和做实验一样吗？（2）实验能讲明白吗？（3）做好实验才能做好实验题？3、高考对实验的要求4、新课程需要创新实验四、高考备考中常见问题1、各阶段复习目标不明确2、对双基复习重视有余，落实不到位3、选修模块处理不好，失去选择性4、复习资料多而杂，缺少针对性选择5、在解题指导上，还有很大提升空间几点思考一、研究高考明晰趋势1、研究课标和考纲，明确教学方向2、研究考纲和说明

6、，明确考试变化3、研究高考试题，明确命题趋势二、结合实际制定计划学年工作标准备课组工作计划周计划、月计划学生学习计划讲备课组制定的周计划张贴在班级，让学生自我监督，自我管理。三、强化基础重在夯实加强对基本概念基本理论复习，安排专项训练重点主干知识为核心构建宏观知识体系：化学实验、基本概念基本理论、元素化合物整合自编资料重视调研考试四、习题精选加强针对选择使用原则：一轮复习选择一本，总量不是很大，相对注重基础的。二轮复习自编资料为主。五、应试能力，强化训练一是解答理综合试题的总体策略二是知道选做题的选择三

7、是指导审题答题四集体备课五、总结一高屋建瓴，树理论根基我认为教学必须有一个先进的教学理念，只有在一个理论的指导下教学中的各个环节才能安排的更加合理，才能起到教育学生的目的，真正为学生的发展奠基。二纸上得来终觉浅欲知此事要躬行教学永远是一门遗憾的艺术，只有在实践中不断总结，反思，才能使得遗憾降低到最小，而且一定要将一些想法落实到实践教学中，正像张校长在开学初的教学计划中说的那样：别人想不到的，我们做到了别人做到的，我们做细了别人做细的，我们坚持了三积极探索敢于创新反思日记是对教学、教育研究工作和自身教育理

8、念中出现的问题进行深入的分析，审视自己走过的足迹，倾听自己的心声，并积极寻找解决的对策。反思日记没有固定的写作格式，最好具有个人的风格和特色。反思日记必须做到“有感而发，有感而记”。化学教学反思能力的培养是教师改进其教学实践，使教师从“教书匠”成长为研究型、反思型教师的有效途径，对于教师创造性地实施新课程具有重要的现实意义。最后以学习是一种信仰反思是一种习惯坚持是一种品质与大家共勉。