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1、浅谈初中生良好数学学习习惯的培养摘要：著名心理学家威廉詹姆斯指出：播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。可见，良好的习惯对一个人的一生都非常重要。而课堂上养成良好的学习习惯对于中学生获得知识來说无疑是最重要的。但习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们付出艰辛的努力。下面就我从:一、传统数学学习习惯的培养；二、创造性学习习惯的培养；三、合作性学习习惯的培养，这三方面谈谈我的看法。关键词：培养习惯学生学习教学著名心理学家威廉詹姆斯指出：

2、播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。可见，良好的习惯对一个人的一生都非常重耍。而课堂上养成良好的学习习惯对于中学生获得知识来说无疑是最重耍的。但习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们付出艰辛的努力。下面就我在数学教学活动中培养学生良好的数学学习习惯方面谈一些我的体会：一、传统数学学习习惯的培养培根曾经说过：习惯是一种强大的力量，他可以主宰。教育就是培养良好的习惯，根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主耍包括以下内容：

3、1、培养课前预习的习惯学生通过课前预习能很快明确本节课的学习目标，从而重视上课听课的重、难点。心理学研究表明先入为主，良好的预习习惯可以培养学生学习的主动性,激发学生对问题的提前思考。例如在学习《一次函数》时，通过预习学生很清晰的知道通过以前所学的知识很轻松的能列岀一次函数表达式，但对一次函数表达式的分类及性质，就需耍上课认真听讲才能懂，这样就降低了学习的盲目性，从而提高学生课堂学习的效率。因此，在教学实际操作屮，一开始可以通过布置预习提纲的方法來进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生口己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。

4、2、培养认真听〃讲〃的习惯课堂是学生学习的主战场，是每天学习行为的第一环节，学生通过课堂在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富，并在此过程屮增强各种认知能力。高效的听课是学生学习成功的关键。因此，学会听课对初中生学习尤为重要.我结合数学课的特点，要求学生在课堂上必须做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。心到：是专心听讲，开动脑筋，积极思维；让学生能根据老师讲述内容能理清教材思路，学会分析、判断与推理。，并在遇到问题后，耍多想几个“为什么”。眼到：是耍善于观察，勤看。要观察老师表情和手势，因为数学上有许多抽象的概念，通过教师的眼神、手势往往

5、会表达的更生动、更形象，利于理解。乂要仔细观察知识语言的表现，多方面增加感性知识。耳到：要求学生学会听，要听出教师讲述的重点难点，听清楚知识的来龙去脉，弄清问题的实质所在。手到：一是动手操作，掌握技能。二是学会做笔记。初中生一般不会合理地做课堂笔记，通常是老师写什么，学生就抄什么，把“抄”代替了“记”，有的同学笔记虽全，但收效甚微。因此：（1）记笔记要服从听课，要掌握记录时机。（2）记要点、疑点、记解题方法和思路。（3）记小结课后思考题。当然，教师在上课时，要注意方法防止“注入式”、“满堂灌”，掌握讲授新知识的最佳时间，使学生听后有效,达到

6、听课的根本口的。3、培养认真完成作业的习惯完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。据我观察人多学生没有养成良好的做作业的习惯。表现比较突出的有以下几点：字迹潦草，马虎不认真;书写不规范，数学符号不按格式书写；作业拖拉，不按时完成；不认真审题，错误率高；不独立完成，甚至抄袭他人；有了错误不纠正%因此，我要求学生做作业：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交卷，及吋改正，保存完整。刚开始吋，我统一格式，以后逐步消减限制，过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。二、创造性学习习惯的培养时代的发展，

7、社会的要求以对中学数学教育提出了要求，中学数学教育应关注学生创新意识的培养和创新能力的发展。因此，养成创造性学习的习惯，可以顺应社会的发展对学生一生都很关键。这需耍从以下几方面做起：1、培养学生质疑的习惯“学者须要会疑”•质疑是孩了的天性，课堂中让学生质疑提问，即满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉快的课堂氛围中养成了质疑敢问的习惯。问题是数学的心脏。学生在数学学习过程屮，要善于发现问题，提出问题并逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，讣他们想问、敢问、好问、会问。当学生质疑并提问时，教师应及时排除学生的思维障碍，帮助

8、学生学得知识，能提高课堂教学效益。2、培养学生手脑结合的习惯皮亚杰认为：〃思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。初屮学生的思维-正处在具体形象思维向抽