儿童美术创作说

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1、说课稿儿童美术创作亳州师专.艺术系.美术教研室.叶明课程设置教学设置课程实施课程特色4123主要内容课程评价课程改革65课程基本信息一、课程设置儿童美术创作属于美术教育（专科）必修课程，是该专业学生将在此课程之前所学专业知识融为一体，为适应中小学美术教学而设立的一门课程。本课程与简笔画、色彩、素描、版画、雕塑、手工等课程有非常紧密的联系。课程定位课程性质：儿童美术创作是以培养学生儿童美术创作指导能力为目的开设的针对性较强的一门课程，融美术教育的直观性、审美性、人文性于一体，在整个美术教育课程体系中，是培养学生实习能力和教学指导能力的课程，是实用性很强的一门课程。知识目标能力目标情感目标培养学生

2、进行儿童美术创作的能力指导中小学生进行相关儿童美术创作的工作能力掌握儿童美术创作的基本技法指导儿童美术创作的基本知识学以致用，有实际教学指导意义引导学生热爱中小学美术教育事业课程设置——课程目标课程设置——课程内容理论基础实践环节评价与赏析儿童美术创作的辅导原则、方法引导，儿童美术能力的产生与发展、创作过程……线条、形状与形体、图案与纹理、色彩、设计儿童美术作品评价与赏析的基本原理儿童美术创作的理论知识准备儿童美术的平面造型儿童美术创作的技术基础儿童美术的立体造型儿童美术的色彩创作儿童美术创作课程设置——教材分析《儿童美术创作》——李全华、吕耀坚主编【高等教育出版社出版】教材介绍：《儿童美术创

3、作》作为高等院校教材，整合了儿童美术创作理论与实践两方面，引领性、实践性、操作性与可读性是本教材的基本特色。全书共十章，包括四方面的内容：其一是比较系统地阐释了美术创作与儿童发展的关系、儿童美术教育理论基础、儿童美术创作引领原则与策略；其二是结合儿童美术创作特点，有重点地介绍儿童美术创作的技术基础；其三是结合幼儿园与小学阶段儿童美术创作教学要求以及儿童特点，比较全面地介绍儿童美术平面造型、立体造型、色彩创作、电脑美术创作以及儿童美术设计应用等形式，这部分内容除包括传统的美术形式以外，还增加了许多适合儿童的新颖的美术形式；其四详细介绍儿童美术作品评价与赏析的基本原理。　　本教材可作为高等院校学

4、前教育专业、小学教育专业与艺术教育专业的儿童美术教育或者儿童美术创作课程教材，也可用作幼儿园、小学美术教师继续教育教材。课程设置——教材分析辅助教材二、教学设置教学内容讲授实验/实践合计第一阶段儿童美术创作理论知识准备404第二阶段儿童美术的技术基础及基本技法84048第三阶段儿童美术创作的评价赏析与指导练习268合计1446601、教学内容安排及学时分配二、教学设置教学重点教学难点儿童美术的定位儿童美术的定义技法熟练技法融合评价与赏析评价与赏析指导的方法基本技法的创作2、教学重难点二、教学设置课程教学原则课程教学方法与手段课程考核方法素质、项目、技能、实务相结合。注重学生在教学过程中的表现，

5、详细记录，按时公布。结合学生每次教学任务完成情况，按比例进行成绩考核记录。课程的开发设计以实践为主，将课程划分为三个章节，再按照每一章节具体的实施进程进行典型任务布置，设定教学单元，以具体任务的实现步骤设计具体教学内容，从而形成了以任务为驱动、以教学实践需要为依据的课程内容体系。理论说教，课堂讲授，列举案例技法示范、方法启发、创意开拓相互评价、自我定位、未来展望3、教学设计三、课程实施根据我校办学特色及学生实情，教学实施前，对学生整体分析，制定符合学生实际情况的教学大纲、教学计划和教学方法。分析学情制定教学大纲指导学生学法教学资源执行考核办法——按照教学设置中指定的考核办法对学生进行考核。教学

6、大纲是课程教学实施的根本依据，因此，教学大纲必须符合本校专业学生实情，符合基础课程“必需”、“够用”、“实用”的基本原则，并实施于教学中。按照教学设置中的教学方法，针对学生特点作学法指导。除选定教材外，选定辅助教材；开发利用网络资源；充分发挥教学团队力量，发挥教学资源优势。四、课程特色讲解能力教、学、说实践能力了解规律把握动态学会评述学会技法学会创作学会指导学、做、教儿童美术创作看似起点低，实际上掌握难度非常大。对美术教育学生来说，是对未来职业影响最重要的一门专业课程。五、课程评价教学评价体系，包括教师评价、同学评价、学生评教三个方面。学生评教活动通过评教活动，对教师的教学进行反馈。同学相互评

7、价对同学不同阶段完成的作品进行相互点评，增强日后的点评能力和自我完善能力。教师课堂评价对学生课堂任务完成情况实时进行评价，并记录不同环节的完成情况，对学生的发展状况做好记录。六、课程改革结合学生评教结果反思教学效果，进行课程调整和完善。结合儿童美术发展的趋势，以及当下流行元素，对课程内容进行调整。儿童美术创作的课改，是依据教学实际效果反馈情况，对现行的课程设置方案进行完善和调整。结合已毕业学生反馈