学生与团队管理

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1、《学生与团队管理概论》练习题一、选择题：（一）中、小学共用：1、学生管理的基本要素有：（P2）A、管理者B、管理手段C、管理对象2、学生管理的特点有：（P2-4）A、复杂性B、全面性C、教育性D、周期性E、沟通性3、管理者与学生进行沟通的手段有：（P4）A、信息的传递B、管理者的控制C、管理者的激励D、情感的交流4、学生管理的基本内容有：（P5-10）A、学籍管理B、常规管理C、德育管理D、学习管理5、学生管理的方法有：（P13-16）A、班级管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理6、学生管理的目标是和的集中反映：（P17）A、教育目标B、管理

2、目标7、学生管理目标具有的功能有：（P19）A、导向B、激励C、调控D、评价法E、制度管理法8、团队的核心要素有：（P23）A、目标B、人员C、定位D、职权E、计划9、团队的组织形式有：（P25）A、问题解决型团队B、自我管理型团队C、多功能型团队D、虚拟性团队10、团队的构建要素有：（P26-28）A、共同愿景B、共同目标C、合理配制成员D、培养良好的团队文化11、班级的概念是随着的提出而出现的。（P32）A、班级授课制12、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家。（P32）A、艾拉斯莫斯13、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是：（P32

3、）A、《大教学论》14、班级管理的构成要素有：（P33-34）A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理的内容E、班级规范15、班级管理的内容主要有：（P42）A、德育管理B、学习管理C、文体活动管理D、常规管理16、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的方法是：（P42）A、激励法17、班级管理的过程是：（P48-50）A、班级管理计划的制定B、班级管理计划的实施C、班级管理的总结18、班级管理的方法有：（P52-56）A、了解学生的方法B、说理法C、自我管理法D、情感激励法E、实践锻炼

4、法F、创新管理法19、了解学生常用的方法有：（P53）A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法20、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是：（P56）A、情感激励法21、班级文化的特点有：（P63-64）A、教育性B、凝聚性C、制约性D、自主性22、班级文化的内容有：（P64-65）A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级制度文化D、班级精神文化23、班集体应具备的基本特征有：（P68-69）A、明确的共同目标B、一定的组织机构C、共同的生活准则D、平等和融洽的氛围24、一个良好班级的形成应具备的因素有：（P69-70）A、

5、选拔、培养一支强有力的班干部队伍B、对全班同学提出班级建设目标C、制定班规并认真贯彻执行D、培养健康的集体舆论25、班主任应具备的基本素质有：（P80-85）A、思想品德素质B、知识和能力素质C、身体心理素质26、对班主任进行培养的途径有：（P88-90）A、开展全员培训B、实施岗前培训C、进行专项培训27、班主任评价的作用有：（P90-91）A、目标导向B、反馈调节C、监督促进D、保证作用28、班主任评价的依据是：（P91-92）A、班主任的职责和任务B、班主任的素质C、优秀班主任的特点和条件D、学生、家长、任课教师的反馈29、同辈群体与班集体、少先

6、队、共青团和学生会等相比，缺乏。（P192）A、正式规范的支配B、组织原则的支配30、根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为：（P195-196）A、娱乐性群体B、学习型群体C、违规型群体31、同辈群体的特征有：（P197-198）A、交往的自愿性B、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性32、网络环境下同辈群体的特征有：（P220-222）A、群体交往的开放性B、群体交往的超时空性C、群体交往的匿名性（二）小学使用：1、我国最早的革命儿童组织是：（P100）A、劳动儿童团2、少先队的标志包括（P107）A、红领巾B、队礼C、队旗D

7、、呼号E、鼓号F、队会仪式3、少年儿童要成为少先队员，其年龄应为：（P111）A、7-14周岁4、少先队的性质是：（P111-115）A、革命性B、教育性C、儿童性D、群众性E、自主性5、少先队文化集中体现在：（P131）A、《中国少年先锋队章程》6、少先队文化的特征有：（P131-132）A、政治性和导向性B、组织性和教育性C、自主性和创新性D、实践性和社会性7、少先队文化的的内容有：（P134-136）A、组织管理文化B、活动文化C、礼仪文化D、辅导文化E、理论文化8、少先队活动的原则有：（P136-137）A、全面性原则B、教育性原则C、实践性原

8、则D、趣味性原则E、自主性原则（三）中学使用：1、选择题：（1）共青团的基本职能有：（P151