教师学生与团队管理总结

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1、学生与团队管理概论总结题型：单选，多选，判断，简答一，多选题1，学生管理的三要素是？管理者；管理手段；管理对象2，学生管理的特点？学生管理的复杂性；学生管理的全面性；学生管理的教育性；学生管理的周期性；学生管理的沟通性；3，管理者与学生的沟通需要的手段有哪些?信息的传递；管理者的控制；管理者的激励；情感的交流；4，学生管理的内容？（1）学生学籍的管理；（2）学生的常规管理；（3）学生的德育管理；（4）学生学习的管理；5，学生管理的方法？（1）班级管理法；（2）自我管理法；（3）思想教育法；（4）行政管理法；（5）制度管理法；6，班级

2、管理方法的类型?（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）活动教育法；（4）情景陶冶法；（5）实践锻炼法；7，行政管理方法的特点?(1)权威性；(2)强制性；8，学校规章制度必须符合的基本要求?(1)教育性；(2)科学性；(3)政策性；(4)透明性；9，学生管理的目的？（1）学生管理是以“育人”为目的的活动；（2）学生管理要促进学生身心的全面发展；10，学生管理的原则？13（1）社会主义方向性原则；（2）整体性原则；（3）激励性原则；（4）民主性原则；（5）教育性原则；（6）规范性原则；（7）程序性原则；（8）社会协调性原则；（9）

3、有效性原则；11，一般的学生管理目标体系，从内容上来说包括？（1）思想政治目标；（2）品德目标；（3）身体素质目标；（4）心理目标；（5）能力目标；12，一般的学生管理目标体系，从时间上来说包括？（1）近期的目标；（2）中期目标；（3）远期目标；13，学生管理的作用?(1)稳定性作用；(2)导向性作用；14，团队的特点？（1）团队以完成共同目标为主要任务；（2）团队以成员的相互依存为重要保障；（3）沟通协调是团队运行过程不可缺少的部分；（4）团队成员共同担负团队的责任；15，团队的五个基本要素是？（1）目标；（2）人员；（3）团队的

4、定位；（4）职权；（5）计划；16，团队的组织形式？（1）问题解决型团队；（2）自我管理型团队；（3）多功能型团队；（4）虚拟型团队；17，构建良好型团队的四要素是？（1）共同愿景；（2）共同的目标；（3）合理配制人员；（4）培养良好的团队文化；18，班级管理的构成要素有？（1）教育者；（2）受教育者；（3）班级活动环境；13（1）班级教育与管理的内容；（2）班级规范；19，班级管理的特点？（1）目的的教育性；（2）内容的广泛性；（3）对象的不成熟性；20，制定班级管理目标的依据？（1）基本依据；（2）理论依据；（3）实践依据；21

5、，制定班级管理目标的步骤与方法？（1）分析现状；（2）研究信息；（3）把握理论；（4）体察民心；（5）确立目标；22，制定班级管理目标的方法有？（1）师生共商法；（适合用发展良好的班级）（2）班级管理者定夺法；（适用班级初步建设或相对乱，差的班级中）23，制定班级管理目标的原则？（1）保持一致性和体现针对性；（2）包含全面和突出重点；（3）难度适宜和易于评价；24，班级管理内容包括？（1）班级德育管理；（2）班级学习管理；（3）班级文体活动管理；（4）班级常规管理；25，班级德育管理常用的方法？（1）组织法；（2）激励法；（3）规章

6、制度法；26，班级学习管理的内容包括？（1）营造学习环境；（2）制定学习计划；（3）培养自学能力和学习习惯；27，班级管理的过程包括？（1）班级管理计划的制定；（2）班级管理计划的实施；（3）班级管理的总结；28，班级管理计划的实施过程包括的环节？（1）分解目标；（2）组织实施；（3）协调工作；（4）激励学生；29，班级管理的方法包括？（1）了解学生的方法；13（1）说理法；（2）自我管理法；（3）其他方法（情感激励法，实践锻炼法，创新管理法）30，了解学生常用的方法？（1）观察法；（2）书面材料分析法；（3）谈话法；（4）调查法；

7、31，班级文化的特点？（1）教育性；（2）凝聚性；（3）制约性；（4）自主性；32，班级文化的主要内容?(1)班级物质文化；(2)班级行为文化；(3)班级制度文化；(4)班级精神文化；33，班集体必须具备的基本特征？（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）共同生活准则；（4）平等和融洽的氛围；34，班会活动的程序？（1）确定班会活动的主题；（2）设计班会活动方案；（3）实施班会活动；（4）班会活动的总结和深化；35，班主任的素质主要包括？（1）班主任的思想品德素质；（2）班主任的知识和能力素质；（3）班主任身体和心理素质；

8、36，班主任的知识素质包括？（1）精深的专业知识；（2）全面的教育理论知识；（3）广博的文化知识；37，班主任的教学管理能力包括？（1）设计教学环境的能力；（2）选拔和培养班干部的能力；（3）组织班级活动的能力；（4）深刻敏锐的观察分