2、。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。经过正确引导，孩子，综合能力得到快速的提高，从此踏上成功的人生之路。教学目标知识与技能：1.能听、说、认读本课时的主要词组以及句型。2.能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。过程与方法：根据本课的内容特点，我充分发挥教育资源优势，通过课件flash动画和Disney magic English 的运用，结合实际整合出适合实际的教学设计,通过让学生听、说、唱、玩
4、述自己的日常活动。重点、难点重点：是听、说、认读本课时的词组。难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。 所用软硬件平台软件PPT硬件教学平台信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。√可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备PPT、时间视频（所运用到技术资源以及其使用策略）
5、（与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了优化）课堂导入欣赏flash《what time is it 》，导入课文认真听讲一首英文歌曲的微视频，让学生在轻松愉快的的氛围中初步接触what time is it 通过多媒体展示《Whattimeisit》，以唤起学生已有的感知和积累，让学生初步感知为本节课的课题呈现做好铺垫。 时间的表达，顺利地揭示课题。学生的听觉、视觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。课堂讲授师生自由问答引入对话情景：（1）师生做“拨时针”游戏。T：Whattimeisi
