课堂教学技术资源支持方案设计模板

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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称夏彩侠《荷花》一课技术资源设计课程名称《荷花》年级三年级学科语文单元第一单元章节第三课教材分析《荷花》是一篇写景抒情的经典美文。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。以观察的顺序为线索，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。写了“我”闻到清香，来到荷花池边，观察荷花的形状，继而欣赏其各不相同的姿势。第二部

2、分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。学情分析三年级的学生形象思维较发达，已初步具备独立思考，解决简单问题的能力，但如果缺少了科学的、正确的导向，是会走不少弯路的，作为新世纪的一代，他们思维敏锐，善于表现自己，愿意以不可辩驳的事实来证明自己的存在，体现自身的价值。教学目标1.认知①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨

3、挨挤挤”等词语；②读懂课文内容。2•能力通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；3•情感通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。学习目标1.语文基础知识方面:学会本课的10个生字，能止确读写10个生词.2.培养学生能力方面:止确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文.养成积累语言的良好习惯.3•思想感情方面:欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。重点、难点教学重点：想彖课文描绘的景色，感受荷花的美。教

4、学难点：体会荷花的美。所用软硬件平台软件PPT硬件信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。/V可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备（所运用到技术资源以及其使用策略）（与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了优化）课堂导入1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师要出一个谜语考考大家，咱们

5、比一比，看谁最聪明！“2、课件出不：满湖碧玉盘，大雨落不满，风吹轻轻摇，珍珠光闪闪。一个小姑娘，坐在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。水上一个铃，摇摇没有声，仔细看一看，满脸是眼睛。头戴次圆帽，身藏污泥中，有丝不织绸，有洞不长虫。3、教师指名猜谜语。4、齐读课题。5、简介叶圣陶。学生读一读，猜一猜，每猜出一条，即在右边显示谜底图片猜谜的图文结合将语言文字形象化，同时又让直观画面思维化。以猜谜引入，激发了学生学习的积极性，在揭秘中熟悉“荷花”的各部分，丰富知识。在猜谜环节中，我还适时渗透了生词“莲蓬

6、”的教学，以直观的画面打底，指导学生读准单个“蓬”的音，再组成词语，注意了词音的变化，给学生鲜明深刻通过多媒体展示美丽的荷花图，以唤起学生已有的感知和积累，让学生初步感知荷花的形象美，顺利地揭示课题。这样的导入，学的印象，解决生字教学的难点之一。生的听觉、视觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。课堂讲授1、课文第二自然段是学习的重点，我先请学生带着问题思考读书：你在荷花池边看到了什么？教师相机出示下列语句，进行玩味。(1)荷叶挨挨挤挤的

7、，像一个个碧绿的大圆盘。显示句子后，利用多媒体中画笔圈画关键词的方式，请一位学生上台圈画“哪些词语写出了荷叶的美”，读课文，谈体会。(1)大圆盘”则从形状上写出了荷叶又大又圆的特点，此时借助多媒体放大镜的功能将直观的画娜多姿的荷花，不仅丰富了学生的想象，也特别适合审美教育。其他学生在书上圈画，然后面展现在苏霍姆依照学生的交流，朗读体会学生的眼林斯基“碧绿”写出了荷叶的颜色前，让学在《给美。“生体会到教师的（2）白荷花在这些大圆这样的比建议》盘之间冒出来。有的才展开喻的精妙中说两三片花瓣儿。有的花

8、瓣儿贴切，感过:“我全都展开了，露出嫩黄色的受作者想一千次小莲蓬。有的还是花骨朵儿，象力的丰地确看起来饱胀得马上就要破裂富，然后信，没似的。擦除后半有一条a.谈体会：你觉得哪个句，激发富有诗字用得好？为什么好？他们也照意的、b・换词理解“冒”「'冒”着样子，感情的还可以换成什么字？（长、边观察图和审美钻、伸、露、探、冲）片边打开的清C.表演体会怎样长出来思维的大泉，就才可以叫做“冒”出来？（使n,在练不可能劲地、不停地、急切地、笔习中进行有学生直地、争先恐后地、生机勃语言表达全面的勃地……）的训