人教版初二政治下册第六课第一框《终身受益的权利》1

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1、知识助我成长复习：第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第四课维护我们的人格尊严第五课隐私受保护第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利自学指导1.什么是教育？2.教育的作用？3.受教育权的含义？4.义务教育的含义？5.义务教育的特征？你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”这句话？这个幽默故事的寓意是什么？知识使人健康成长，教育为人的幸福生活奠基。未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。教育是以促进人的发展、社会

2、的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。1、教育的含义（一）教育为人的幸福生活奠基这则招聘广告对你有什么启示？招聘广告某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪700元。对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用接受知识，掌握知识的益处：学习语文，

3、能使我们——学习数学，能使我们——学习物理，能使我们——学习地理，能使我们——学习思想品德，能使我们——掌握人们交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格思维慎密养成科学思维的习惯，掌握科学思维的方法，提高思维能力开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观，做“四有”新人2、教育的作用：①教育通过向个人传递文化，帮助人掌握前人的经验，获得独立生活的必要前提；②教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己③教育能为人们未来的幸福生活奠基．总之：教育对个人一生的成败至为关

4、键，教育获取知识，知识改变命运。（1）、教育对个人的成长起着重要作用这些说明了什么？神九汽车燃油节能纳米技术（2）对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。（3）对人类文化来说，教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去与未来的中介。父女对簿公堂谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干

5、部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了公堂。思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）处罚谢友兰的家长有什么法律依据？（3）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗1）这种说法是错误的，因为受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。国家经济的振兴、科技进步和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者的素质，也就是说，受教育不只是个人私事，它直接关系到社会主义现代化建设。因此从国家的繁荣发展和对

6、公民的要求来说，受教育是公民的一项基本义务。所以上不上学不是个人的私事。2）义务教育法规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。3）不可以，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育的行为，要受到法律的处罚。（二）我们享有受教育的权利1、受教育权的含义受教育是一项基本的人权。受教育权是指公民有从国家接受教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。2、义务教育的含义Ｐ61义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和

7、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。3、义务教育的特征专指学校教育我国普及九年义务教育（2）什么样的教育？（1）义务？谁的义务？国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年让适龄儿童、少年和青年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如修订的义务教育法第七条规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政

8、府为主管理的体制。1、义务教育具有国家强制性所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。对农村而言，从2006年到2007年全部免除学费、杂费；对城市而言，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。2、义务教育具有公益性统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教