浅谈农村小学的班级管理方法

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1、浅谈农村小学的班级管理方法   李店中心小学王晓霞班级作为学校管理的最基础单位，是构成每个学生学校生涯的最主要部分，而学生则是构成这一重要部分的主要因子，如何让学生更好的在班级乃至在学校的大平台上健康、充实、快乐的成长，是管理班级，构建和谐校园的最突出问题。而班主任则是航行在大海上的船舶上的舵手，负责瞭望放哨，把控方向。大家常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生，其重要性不言自明。本文将结合本地实际，浅析农村学校中班级的管理现状及主要做法。一、本地农村小学班级管理现状现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成

2、学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟等。因此，班主任在每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际

3、出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。二、如何更好的开展班级管理工作。（一）当好“爱心”班主任，促进学生养成良好的习惯　　习惯的养成对于孩子一生都很重要，农村小学担负着引导学生们改正坏习惯、养成好习惯的责任。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解学生家长的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。农村学校寄宿制为培养学生的良好习惯提

4、供了必要环境，但由于条件所限，学生小，生活老师少，学生生活起居有困难，班主任就要花更多的时间去照顾，给学生物质上的帮助、生活上的指导，进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最可信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任要严格执行学校制定的《行为规范》，该肯定的就肯定，该否定的就否定，在班上倡导一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质

5、。（二）以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作平等民主地对待学生。学生和老师的年龄差距必然形成代沟，班主任要做好学生的思想工作，就得缩小这一差距。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是要教育者蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，我想我不仅是大家的老师，我也想做大家的朋友

6、，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。当大家在学习、生活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。这样一开始就和学生们拉近了情感距离。（三）加强班风建设，营造良好的学习环境学生是学习的主体，思想是行动的先导。要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。首先选好班干部，明确职责。班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要，绝不能忽略此方面。班干部选好后应立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同

7、时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。其次要建立班规，以制度管人。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。（四）与构建学校家庭共抓平台，搞好家访，因势利导。学生在校表现如何，班主任应了如指掌。为

8、了对全班学生负责，他把学生进行分类，制定家访计划，通过长期不懈的工作，确实获得了可喜的成果。班里有一个孩子，父亲病故，母亲改嫁，他只好跟着70多岁的奶奶生活，这些事情整天在孩子心头回旋，压得他无心学习，以至于上课不认真学习，每次的书费都是东借西凑。看到这种情况，我经常找孩子谈心多次家访，用爱心来温暖这个苦命的孩子，并且号召全班学生