夜莺的歌声(教案、反思)

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1、教学设计题目13、夜莺的歌声总课时3课时学校崇文实验小学教者马金凤年级四年级学科语文设计来源自我设计教学时间2010年月日--月日教材分析《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。学情分析文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一

2、是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学目标（一）知识教学点　　　　1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。　　　

3、　2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。　　　　3．理解重点句：　　　　　（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。　　　　　（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点　　　　1．训练按事情发展顺序给课文分段　　　　2．理解课文内容，归纳中心思想　　　　3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点　　　　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。重点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法

4、西斯强盗的。2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。解决办法，采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。课前准备①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。④回顾自己熟悉的小英雄的故事。总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”

5、落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时导入5分出示学习目标3分自主合作学习15分交流展示15分小结2分一、导入：1、板书课题，齐读2、课前让同学们收集有关夜莺和杜鹃的资料，请展示。通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）二、小组合作学习：1、出示学习内容：A、小组先交流自己的预习。B、认读生字词、理解生字词C、朗读课文(注意语速)

6、D、文中的“夜莺”给你留下什么印象？你在那些地方感受到的？2、各组开始交流预习。三、小组开始展示1、认读生字词。2、朗读课文（让学生自己划分朗读段落）3、文中的“夜莺”给你留下什么印象？（机智、勇敢、爱国）四、理解课文一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰展现在为我们眼前。课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？1、小组开始合作交流。2、小组展示（注意语言表达的完成、清楚）五、总结师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报

7、传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。齐读课题学生介绍自己收集的相关资料小组合作学习1、小组先交流自己的预习。2、小组派组员认读生字词、理解生字词（随机选择）3、学生朗读课文学生汇报小组合作交流△引起学生们的学习兴趣。让学生整体理解课文。◇课件演示△在读中体会小夜莺的机智、聪明△采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中，还可以根据大家的想法进行学习。总体要求：1.“统一”设计“分

8、段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时复习导入5分出示学习目标2分自主合作学习10分交流展示15分一、复习导入1、出示字词，指名学生认读。2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。3、读了课文，你对小夜莺有什么评价？4