中考记叙文阅读复习指导

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1、中考记叙文阅读复习指导1.具有独立阅读记叙文的能力，能独立感知文章内容、把握中心思想、领悟写作手法。2.学会运用多种阅读方法，阅读中注重自己的情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学习目标1.从江苏省乃至全国近五年的中考语文试题来看，记叙文阅读属于现代文阅读的一项重要内容，不仅必考，而且分值很高，占全卷分值的12﹪—17﹪。选文大多出于课外，在题型的设置上以简答题或者问答题为主。命题趋势2.从2005—2009年中考语文试题来看，记叙文选文内容多反映父母之爱（如2009年的连云港卷的《母亲》、2008年的盐城卷《父与子》、南京卷的《田野上的白发》、淮安卷的《喝的

2、很慢的土豆汤》）、人生哲理（如2008年南通卷的《抽打心中的樱桃花》、2009年扬州卷的《那一扇门》）、对生命的赞颂（如2009年《光阴里那些手绘的花朵》）、师生同学情谊等，2010年中考还有可能以这类内容为主，因此考生要格外重视这些内容。命题趋势3.问题设置由知识立意向能力立意转变。在题型的设置上以简答题为主，要求学生理解与表达，其着眼点在于文章的整体感知，对知识的拓展和延伸，更加注重对学生综合性语文素养的考查，对学生语文能力的要求越来越高。强调学生的阅读体验，尊重学生的独特感受。或者联系现实谈谈文章读后的看法，或者考查阅读后获得的启示等，在近几年的很多中考试题中

3、有这样的题目。命题趋势一感知文章内容1.整体感知文章内容，理清思路，归纳概括文章内容要点。2.分清记叙文的要素、人称、顺序和线索。3.能够划分文章段落、层次、概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系。4.找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义。记叙文阅读考点说明（一）二把握中心思想1.在感知文章的基础上，归纳中心意思。2.体味揣摩的文章思想情感，从而获得自己的独特的情感体验。记叙文阅读考点说明（二）三领悟写作手法1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等五种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。2.在阅读中了解借景抒情、托

4、物言志、对比烘托、联想想像等艺术手法，领悟其在文中的表达效果。3.在阅读中找出使用排比、比喻、比拟、夸张、反问、设问、反复、对偶等修辞的语句，品味这些修辞的妙用。记叙文阅读考点说明（三）把握记叙文的文体特点，感知文章记叙的主要内容。把握记叙文的六要素。“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。分析清楚每个要素的作用，有助于弄清中心事件，有助于从整体上把握文章的内容。学法指津2.明确人称，理清顺序。记叙的人称有三种，记叙文中常见的是第一人称和第三人称，如果为了表达特殊需要等情况下才使用第二人称，第二人称比较易于抒发作者的感情。记叙的顺序常见的有三类：一是按

5、照时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等。使用倒叙能造成悬念，增强艺术效果；二按照空间顺序安排内容；三是按照材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可以准确的把握文章的条理、层次、体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。3.抓住线索，掌握布局。记叙文的线索，是指自始至终贯穿全文的一条线。线索是作者展开文章内容、安排情节的思路，分析线索有助于把握全文的行文思路和全文的结构布局。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索；以人物为线索；以行踪为线索；以人物思想感情的变化或者作者思想感情的变化为线索等等。4.留意过渡与照应。抓住文章的过渡段或者过

6、渡句能较好地理清文章的大层次与小层次。照应有前后照应与反复照应两种，使文章的层次更清楚，同时对表现文章的主题起到加强的作用。5.分析结构层次，一般有以下几种方法：写事为主的文章：①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；③按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。6.抓住特殊语句，理解其深层含义。记叙文是以记叙为主的，

7、但其中也会有描写句、议论句、抒情句。这些特殊语句往往是记叙文中的关键部分，阅读中抓住这些特殊语句，分析他们的作用对把握文章的中心大有裨益。描写句能较好的刻画出人物的神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等。抒情句则可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心。议论句则能直接点明或者加深所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨，有画龙点睛的妙用。归纳中心意思，揣摩文章思想情感。1.记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等内容的概括、提炼。归纳文章中心思想的方法一般有：①分析文章的标题：有的文章标题可以揭示文章的中心。②分析文章的结尾