《物质的分离和提纯》学案4

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1、《物质的分离与提纯》学案一．学习目标1.掌握溶解、过滤、蒸发、结晶等实验基本操作，能独立完成一些简单的分离、提纯实验。2.初步学会根据混合物中各物质的性质选择不同的分离方法对物质进行提纯。3.了解物质的分离和提纯在工农业生产和生活中的应用，提高学生保护环境、为社会服务的主人翁意识。。4.通过对物质的分离和提纯及提纯物质的一般方法的实验探索、归纳整理、总结运用，培养学生从特殊到一般，再到特殊的科学探究思路和方法。二．知识储备1.我们接触和学习过的物质例如：空气、海水、泥土、大理石都属于物，而氢气、二氧化碳、铁、水属于物，研究物质的性质和特点时，一般要取用物。

2、2.我们的生活中筛沙子、淘米、捞饺子的原理是，它能把和分开。除了需要烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、滤纸外，还需要，其中玻璃棒的作用是。操作过程中要注意“一贴、两低、三靠”分别是指：一贴：两低：（1）（2）三靠:（1）（2）（3）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是：。3.用过滤的方法能从食盐水中把氯化钠分离出来吗？如果不能我们应该采用方法，需要用到的仪器有铁架台（带铁圈）、酒精灯、、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是。实验进行到什么时候停止加热？为什么？。4.茅台酒是世界闻名的中国美酒，为了提高酒精度，工人们采用了法，同时在石油的工业生产和提炼中也采用了这种方法

3、，它是利用混合物中各物质的不同进行分离的。三．探究之旅板块一：什么是物质的分离和提纯？为什么要对物质进行分离和提纯？。板块二：分离和提纯物质的方法有哪些？基本思路是什么？常用方法物理方法方法适用范围应用实例过滤法结晶法蒸发结晶降温结晶蒸馏法化学方法有效物质的质量不增加，将杂质变成沉淀、气体、水或者可溶性物质除掉。有效物质的质量增加，利用加热或与其它物质反应把杂质转化成有效物质基本思路1.明确提纯物质是什么，混入的杂质是什么2.明确提纯物质和杂质之间在、的差异联系。3.除杂质的过程中（能/不能）混入新的杂质。4.所选试剂一般（能/不能）和杂质反应,（能/不能

4、）和提纯物质反应。5.反应的产物要容易分离，操作要。6.如果含有多种杂质，要考虑除去杂质及加入试剂的。板块三：实践应用我们从海水中得到的粗盐，里面含有泥沙等不溶性杂质和氯化钙、氯化镁、硫酸钠等可溶性杂质。为了得到可以食用的精盐，就需要对粗盐进行分离和提纯。请你设计了一套完整的实验方案来提纯氯化钠。除掉泥沙等不溶性杂质实验原理：。实验步骤：实验仪器：。（二）除氯化钙、氯化镁、硫酸钠等可溶性杂质实验原理：。需要试剂：。实验步骤：。四．挑战自我1.食盐是重要的调味品，精盐是由粗盐提纯而来，在实验室提纯粗盐的过程中通常不需要用到的仪器是（）A．蒸发皿B．长颈漏斗C

5、．烧杯D．玻璃棒2.下列混合物，能按“溶解—过滤—蒸发”的步骤加以分离的是（）A、大理石和食盐B、蒸馏水和酒精C、葡萄糖和蔗糖D、硝酸铵和氯化钾3.下列哪种方法不可能用于分离饱和溶液中的溶质和溶剂（）A．过滤B．蒸发C．蒸馏D．结晶4.除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是（）物质杂质除杂质选用试剂和操作方法ACO2CO通入O2，点燃B二氧化碳氯化氢气体通过氢氧化钠溶液CAgNO3溶液Cu(NO3)2溶液加入过量的铜粉，过滤D碳酸钙氯化钙加水溶解，过滤、洗涤、干燥5.有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，可能会含有杂质，产生杂质的原因是（用化学

6、方程式表示），可用检验是否有该杂质，要除掉该杂质用，其反应原理是（用化学方程式表示）。五．学海拾贝在这节课的学习中大家积极发言，勇敢探索，相信一定有很多的收获和感悟，同时也会有很多疑惑和不解，你能把它写下来吗？。六．小小化学家我市现有一电镀厂排出的废水中因为含有较多的硫酸亚铁和硫酸铜，造成周围河流严重污染。如果要从该废水中获得高纯度金属铜和硫酸亚铁，从而减少废水对环境的污染，同时合理的利用资源，你能帮他们设计一套可行的方案吗？请把它写出来，下节课我们一起交流，比比谁设计的最好。