《细胞核》教学案1

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1、《细胞核》教学案一、教学目标1．知识目标：①阐明细胞核的结构和功能②简述生物膜系统的结构和功能2．能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型3．情感、态度和价值观目标：①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心②认识细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重点难点重点：①细胞核的结构和功能②生物膜系统的结构和功能难点：①制作真核细胞的三维结构模型②生物膜系统的结构和功能三.教学方法1．多媒体演示：本课时主要讲述细胞核的结构和功能、生物膜系统的组成成分及功能，以了解细胞核和生物膜系统的功能为重点，以细胞的结

2、构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。2．谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。3．学案导学：见学案。4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。四.课前准备1．学生的学习准备：总体浏览课本内容，完成学案“自主学习”部分相关填空，初步把握本节知识梗概2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。五、课时安排：1课时六、教学过

3、程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标利用多媒体介绍英国科学家维尔莫特首次用羊的乳腺细胞核注入到另一个已吸出细胞核的卵细胞中，形成的融合后的卵细胞分裂形成早期胚胎，把这个胚胎移植到第三只母羊子宫内，140多天后，生下了一只小母羊多利，它与原来提供细胞核的母羊几乎相同，这就是世界上第一只克隆羊。显示多利羊及提供细胞核的母羊的图片。教师设疑导入新课：为什么克隆羊多利与提供细胞核的母羊几乎相同呢？(三)合作探究、精讲点拨。探究一、细胞核的

4、结构和功能学生活动：阅读教材图3-11，认真观察动植物细胞亚显微结构图。从中指认出细胞核。教师活动：多媒体显示细胞核结构模式图，要清晰显示出核膜(双层膜)、核孔、核仁、染色质等结构。并让学生指认出核膜、核孔、核仁、染色质等。师:(1)核膜由几层膜构成？核孔有什么功能？(2)核仁有什么功能？(3)染色质的化学成分是什么？它与染色体是什么关系？学生阅读教材P40细胞核部分内容，讨论后回答：(1)核膜由两层膜组成，核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道，如蛋白质和DNA等。(2)核仁与核糖体形成有关。(3)染色

5、质主要由DNA和蛋白质组成。染色质与染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种表现形态。教师活动：利用多媒体动画演示在细胞分裂过程中染色质和染色体周期性动态变化过程。并指出DNA主要分布于细胞核中，它能通过复制传给后代，从而使生物能保持遗传特性的稳定。课件展示：遗传物质储存和复制的场所，细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。【拓展】每个真核细胞都有一个细胞核吗？【提示】不是，一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但是也有例外，如哺乳动物成熟的红细胞和植物成熟的筛管细胞没有细胞核，脊椎动物的骨骼肌细胞中可含有几十个甚至

6、几百个独立的细胞核。探究二生物膜系统的组成教师活动，展示细胞的亚显微结构示意图，并指导学生完成预习内容。教师投影合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程学生活动：浏览课本相关内容，思考并小组讨论下列问题：1．细胞中的膜结构有哪些？哪些细胞结构是由单层膜构成，哪些是由双层膜构成的？2．最常见的膜结构是什么？化学成分、基本结构如何？结构和功能特点是什么？3．什么是生物膜系统？4．分泌的蛋白的合成依次经过哪些细胞器？该过程说明了什么问题？【生】双层膜结构：叶绿体，线粒体，核膜单层膜结构：内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，细胞

7、膜不具膜结构：中心体，核糖体2.最常见的膜结构是细胞膜，其化学成分包括脂质、蛋白质和少量的糖类，由磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分子镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中，从结构特点角度说，细胞膜具有一定的流动性，从功能的角度来说，细胞膜具有选择透过性。3.细胞膜、核膜、各种细胞器膜，他们的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。由这些生物膜形成的结构体系，称为细胞的生物膜系统。4．分泌蛋白的合成过程依次经过：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外；该过程说明细胞中各部分结构尽管在形态、结构和功能上各不相同，每

8、一种结构都与其功能相适应，各种结构之间相互联系、相互依存，从而构成一个整体，细胞才能正常地完成各种生命活动。【小结】生物膜系统的功能：①细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。②广阔的膜面积为多种酶提供附着位点，有利于许多化学反应的进行。③把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序