辅导员（班主任）培训如何指导大学新生开展入学教育

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1、2015级新生班级辅导员（班主任）培训暨95后大学生教育管理专题研修班扮好“三种”角色全力服务学生发展——高职新生入学教育及学业规划漫谈问题一：用一句话概括：什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。可见，这个问题并不那么简单。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，这里集粹如下：孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的

2、能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”什么是教育？问题二：作为高等职业教育工作者，应该遵循、把握的指导思想和原则有哪些？教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]6号)一、总

3、体要求　　（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。　　（二）基本原则。　　坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生

4、职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。　　坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。　　坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。　　坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、

5、用以促学、学用相长。　　坚持国际合作、开放创新。在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面加强国际交流与合作，推动教育教学改革创新，积极参与国际规则制订，提升我国技术技能人才培养的国际竞争力。发展：人的发展,是在对立、转化、统一的相互作用过程中,优化人自身的素质结构及与相关事物之间关系的要素与结构,提高适应环境、认识事物、变革事物、驾驭事物、创造事物与创造和谐关系的智能,提高人生的价值与精神境界目录一、高职院校大学新生的特点二、当前大学新生入学教育及学业规划的基本做法三、如何有效推进大学新生开展入学教育及学业规划1.

6、身心方面：（生活自理能力低、适应新环境能力不强）2.学习方面：（填鸭式教学与主动式学习，不能快速适应大学教学模式）3.思想方面：（缺乏进一步学习的目标和动机）小学时的目标是争当红旗手初中的目标进入重点高中高中时的目标是考入理想的高校进入大学的目标是？？？？？？？？一、高职院校大学新生的特点（新生对上大学的准备不足）二、当前大学新生入学教育及学业规划的基本做法1.组织集中教育2.组织集体活动3.网络媒体教育活动4.其他方式教育活动二、当前大学新生入学教育及学业规划的基本做法1.组织集中教育大学第一课：军训（加强国防教育、锻炼学生

7、意志、培养团队意识、加强纪律教育）大学第二课：组织新生开学典礼（从不同角度宣讲学校概况、建议新生如何适应大学生活与学习、寄望新生奋发图强：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣）；大学第三课：集体参观学习。（院系一般要组织新生参观学院图书馆、实验室或实训中心、学生生活只要场所等）如：机械学院组织2015级新生参观教学实训场地二、当前大学新生入学教育及学业规划的基本做法1.组织集中教育大学第四课：专业思想教育（初步了解了相关专业设备及专业知识、激发学生的专业兴趣，开阔学生的视野。如：机械分院多途径为新生提供专业启蒙材料与能源学院新生

8、入学教育之专业教育大学第五课：学籍管理制度和校级校规教育（一般由辅导员组织开展，让同学们了解学校的教学管理、行为规范等）如：信息工程分院2015级新生接受校纪校规教育大学第六讲：理想信念教育、爱国主义和民族精神教育、法制安全教育、心理健康教育、校情校史教育如：设计分院校情校史