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时间:2019-07-17
《2019年人教版小学部编本六年级上册语文《口语交际 意见不同怎办》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年人教版小学部编本六年级上册语文《口语交际意见不同怎么办》教学设计活动分析:本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决,同一件事,在不同的人看来观点可能不一样,因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以,此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见,要明白意见分歧在所难免,遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意见。在遇到矛盾时,努力寻找解决问题的办法,要有理有据地陈述自己的理由,努力去说服别人同意自己的观点,并予以支持,而不是强行要求别人同意
2、自己的观点。这次口语交际所给的事例中,涉及的角色很多,有些角色还需要有专业知识的储备,所以教师和学生要在课前做好准备,查找一些相关资料。教学中可以以小组为单位展开口语交际,要有序、有理,教师做好引导。教学目标:1.结合所给事例展开讨论,从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法,表达观点时语言简洁明了,要有理有据。2.在交际中学会准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。3.学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和,以理服人;听到不同的意见时要换位思考,积极沟通。重点难点:1.能够在讨论交流中完善自己的
3、观点,学会从不同角度看待事物。2.能够独立思考,确定自己的观点,能选择具体事例支撑自己的观点,加以论证。3.培养学生尊重他人、认真倾听别人讲话的良好习惯。教学准备;教师:制作情境表演所需的“嘉宾卡”。学生:1.提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料,如习俗的由来、造成的浪费、带来的危害、给人的感受等。2.在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子,或经济与环境和谐发展的例子。课时安排:1课时 教学过程:一、议一议,激趣导入1.教师结合学生的实际生活、学习情况,创设几个小情境,引出本次交际内容。导语:同学们,
4、大家知不知道“公说公有理,婆说婆有理”这句俗语呢?这句话的意思是说生活中的同一件事,在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、利益不同、关注点不同,所以就会有“分歧”一词。下面我来举几个简单的例子,大家一起玩玩小游戏,看看大家的意见是否一致。事例一:我们学校的校服大家喜不喜欢?对于要求大家每天都必须穿校服这一规定大家是否都赞成?赞成的举右手,反对的举左手,无所谓的不举手。(三种情况,分别请几名学生说说自己的看法。)事例二:我发现不少同学都有智能手表,有的同学甚至还有手机。有些学校明
5、令禁止学生在校内使用智能手表和手机,大家对此有什么意见呢?觉得有必要的举右手,觉得不应禁止的举左手,有其他观点的不举手。(分别请几名学生说说自己的看法。)……预设:此处教师可列举一些与学生的生活息息相关的事例来说,可使他们明白生活中的分歧确实无处不在。2.点评学生刚才的发言,明确生活中很多有分歧的事情需要协商解决。过渡:同学们刚才的发言都很精彩,但因为这几名同学只是各自陈述自己的看法,所以大家发言完毕后,我们感觉还是没有一个明确的答案。校服到底该不该穿?智能手表和手机到底该怎么使用?同学们能达成一致
6、的意见吗?我们把这两个讨论留在后面处理。今天我们口语交际的内容是“意见不同怎么办”,课本上给出了两个具体的事例,我们来看一看。二、读一读,领会要点1.阅读课本中的两个事例,理清因果关系,注意事例中的问句。(1)阅读事例,抓住关键信息。预设:引导学生阅读时抓住关键词句,如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处,“环保、安全等方面带来诸多问题和隐患”是燃放烟花爆竹带来的坏处,“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路,促进经济繁荣”是砍树的好处,“砍树容易栽树难”是说修路破坏
7、了环境,不值得。(2)阅读“相关方”,根据不同的角色思考他们的观点,小组交流。预设:让学生站在相关方的立场上,思考他们会有怎样的观点,对课文中提及的问题是支持还是反对,理由是什么。2.阅读课本中的小贴士,明确交流时的注意事项。(1)准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。预设:让学生想一想平时和别人有争论时,是否能客观地倾听对方的观点。我们每个人都会下意识地维护自己的观点,对别人的观点很难做到客观而全面的把握。这里就要引导学生在交流的过程中一定要听全、听仔细,这样才能针对对方的观点来完善自己的观点,
8、来说服对方。(2)尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。预设:这一点承接上点而来,学生要明白有不同的观点时可以质疑,可以提出反对意见,有理不在声高,要有理有据,以理服人。(3)表达观点时,要简洁明了,要有根据。预设:教师可出示两段文字,一段啰唆,一段简洁,学生对比来看就能体会出简洁的力量,特别是在劝说别人时,啰唆只会让人反感。三、说一说,表达观点1.学生分成小组,选择一则材料进行讨论。(1)选择相同材料的同学六人一组,小组成员分别选择一个角色。材料二虽然只有
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