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时间:2019-08-26
《部编本一年级上册语文第八单元口语交际教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、口语交际:小兔运南瓜教材简析:《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地八”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。教学目标:1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。2、组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。教学重点:让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在
2、哪里。教学难点:让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。教学过程:一、创设情境,激趣说话师:今天老师请到了一位好朋友,请小朋友们猜猜它是谁?hóngyǎnjīngpíǎo红眼睛,白皮袄,duozhēnlíngqiǎo长耳朵,真灵巧。àichīluóàichīcǎo爱吃萝卜爱吃草,qǐlùláitiàoatiào走起路来跳啊跳。小朋友们,小兔很高兴见到你们,可它遇到了一件烦心的事儿。(表情苦恼)从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了
3、秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。(贴图:小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。2、提问:你们瞧,这是一只怎样的大南瓜?(出示课文插图一)从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么?3、(出示课件)小兔看着这大南瓜,着急得会想些什么,做些什么动作。你们现在就是小兔,快想一想你会想什么?4、精彩演绎。现在你就是小兔,那个组的代表愿意来表演一下,把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点,给予画龙点睛试的评价,尤其把一些好词佳句摘录下来,全班教学
4、。二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢?你们想知道吗?1、出示课文插图3。2、仔细观察图3,想想:这是什么地方,图上有谁,他们的表情怎样,兔妈妈为什么会是很奇怪,会说些什么呢?(引导观察他们表情)出示句式:兔妈妈从家里出来,看见小兔____,兔妈妈______。三、展开想象,表达交流引出课题:小兔运南瓜1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多
5、,想出一个得一颗星星。学生展开想象,思考好的办法,急于发表自己的意见。如:当做车轮滚回家。请小伙伴一起搬回家。请顺路的小熊带回家。用绳子捆住拉回家。找一辆小车推回家。……(全班一起边说边做动作)学生通过自己观察图2,得出是由熊猫车轮子得出的启发。2、同学们,说的办法真好,你们想看电视剧吗?你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。3、交流评论四、交流反馈,双向互动1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这
6、个办法最好,因为(),来说明自己的观点。2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,大家表现的真棒。五、拓展延伸,补充画面1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?
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