“语句补写”指导

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1、瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子语言应用之“语句补写”真题试做【2015.全国课标卷1】16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求②,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,③,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考答案】示例:①阅读有记

2、忆型和批判型之分;②简单的、机械的知识记忆;③通过质疑找出问题的根源【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。边阅读边勾画文本阅读要养成两个习惯:瞻前顾后上下文勾画的习惯:关键词语1、话题、对象、观点2、连词(关联词):也、又因此、但是、如果、一旦、即使(就连、纵然、就算)…还、尽管…但是等;3、表程度、范围、肯定否定的副词:程度:主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其;范围:唯一、一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外等;肯定否定:非、没有、的确、必须、必定、未、不用等4、代词:我们、它、吾辈、汝,这、其

3、、如此、这些,怎么、哪里等。5、结构性标志语即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句。如:首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述等。6、具有指示性的标点符号冒号、分号、破折号、问号、句号等。7、表已然与未然、或然与必然的词:可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。8、表数字的词:大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。重要句子是从它们在文中的表达作用而言,常指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。包括:1、内容上,解释事物主要属性,说明主要事理的

4、句子;直接表达作者感情、态度的语句;不同层次的中心句:如主旨句、各段的中心句。2、结构上,起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总领句、总结句。3、表达上,富有特色的句子。如结构较复杂的语句,内涵较为丰富的语句,反复出现的句子,运用比喻、拟人等修辞手法的语句,用法“反常”的语句等。主旨句——点明文本中心的句子;线索句——贯穿全文的句子;关键句——提请注意的句子(如段首句、段尾句、过渡句、带有提示语的句子等);特殊句——结构复杂、含意丰富深刻、特殊句式的句子。2016高考解析2015高考语用题稳中有变,题型考查更全面。1.语用客观题仍然是成语、病句和衔接,成语变为近义成语,保持稳中

5、有变。2.语用主观题有所创新,题型考查更全面。自2007年至2015年,新课标卷语用主观题均是两个,但在12年仿句题遭淘汰,而从12年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题,而变成轮考题,而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点:一是重点关注补写句子,二是关注新课标卷还未曾考过的题型。【学习目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。2.通过练习,掌握本题型的解题方法。3.能够根据所给文段,补写出合乎要求的句子。【学习重难点】认真研究分析语境,通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段,确定所补写句子的内容。专题特点“补写句子”是综合考

6、点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。一、叙述类文段真题例说:(2012新课标I卷)司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。

7、”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期,。从传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,。上个世纪50年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3500多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信,。(1)我们的祖先就开始采铜铸器了(2)这却一直未得到考古发掘的确证

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