21 称象 导学案(学生用)

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1、21、称象本周习惯养成：善于观察，爱动脑筋！学习目标：1.我会认13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。（重点）2．我能正确流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边一边”说话。3.我能从曹冲称象的故事中受到启发，懂得遇事多动脑筋，多观察。（难点）4.我愿意主动给家人讲《称象》的故事，培养我们的创新思维和表达能力。学案教学思路及教学反思自主学习：我来预习【我要大声朗读课文，把课文读得通顺流利。我要做最佳的我！】1、我要借助拼音大声读通课文，读不好的地方多读几遍。加油！2、我要轻声再读熟课文，做到不加字，不减字，读准字音，给自然段标上序号。3、我要在课文中圈出要认

2、和要写的字，用自己喜欢的方法记忆这些字，并弄清每一笔在田字格中的位置。预习检测：1.【我要大声读下面的生字词语，多读几遍，争取记得又快又好！】称一称大象官员大腿柱子议论一杆大秤倒过来一艘下沉为止微笑2.我能与自己的小伙伴合作读课文。第一课时一、一、我当小老师：1、各小组推荐成员交流识字情况，小老师领读、带读、教读。二、二、我会思考：1、通过仔细读课文，划出你不理解的词语及内容，思考：曹冲到底是怎么称出大象的重量的？三、我能读懂课文：1、课文中介绍的大象是什么样子的？。2、我会仿照例句填空。例：官员们一边看一边议论。（1）、我们一边一边。（2）、一边一边。3、我能认真思考曹冲称

3、象的具体方法是什么，把有关的语句在书上画出来。4、我能用一句话称赞曹冲。。四、我会写【我要认真观察田字格中的生字，并认真书写一遍】（我的姿势最漂亮，我写的字最棒！）再象像做点照我认为几个字特别容易写错。3.【我会组词】在（）象（）作（）再（）像（）做（）照（）止（）称（）找（）正（）秤（）办（）船（）力（）艘（）4.【我能弄清下面生字的笔顺】再象四、课堂检测（看谁摘得星星多）★1、我会选择正确的字填空。再在（1）、小明把作业本放（）李老师的办公桌上。（2）、这个话题，没有（）说的必要了。（3）、李玲（）次见到了音乐大师。（4）、我（）路上摔倒了。★★2、我会读，我会写。dàx

4、iàngzàijiànzhàoyàngdiǎntóuzuòfànhǎoxiàng精彩总结：我做达标测评题摘了（）颗星星。二、第二课时自主学习：一、我会读课文我能有感情的朗读课文3、4自然段。看看自己能不能读懂曹冲称象的哪些步骤？二、合作探究我快乐1、和其他小伙伴一起合作交流，思考大官员们是如何议论的？要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说，有的说，也有的说。（齐读）2、我要和小伙伴们去掉旁白，也试着议论一番。3、我知道了曹冲称象有四步，我能自读课文第4自然段，看看图填上适当的词，再从课文中找出依据。4、自由读，填词交流。　卸下（

5、），称出（）；　　　装石入（），齐（）停（）；　　　赶象（），准备（）5、按曹冲称象方法，我会给四幅图排一下顺序。6、我知道曹冲称象用了哪两样东西？（）（）7、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的议论中得到了启发，而他的方法巧妙在——　　　　　官员们　　　　曹冲　　　　　砍树造称　　　以船代（）　　　　　宰象称肉　　　以石代（）10、以什么代人呢？让我们一起看实验。　　以（）代人11、我要认真倾听浮力原理　　小知识：水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。　　结论：以（水）代人三、我能读懂课文1、由此可见，曹冲的方法是—

6、—（聪明、可行）相对而言，官员们的办法是——（愚蠢、不可行）2、让我们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。3、想一想从曹冲称象中得到了哪些新的启示？　。　开动脑筋想一想，还能想出哪些“以（）代象”的称象方法？四、拓展提升写话训练：我能把设计出的称象方法写成一段话。（小朋友们，不会写的字可以用拼音代替哦！）。五、当堂反馈完成练习册21课中的习题自我评价：如果你做到了，请在后面括号中画一颗“星”1.这节课我展示了。（）2.这节课我点评了。（）3.这节课我帮助了同学。（）4.这节课我学会了新的知识。（）