29、《呼风唤雨的世纪》教学设计

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1、开远市灵泉中心四年级语文（上）29《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。　2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重点、难点教学准备课件教学过程第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1．学会十二个生字，读准字音识记字形。2．观看课件，了解科学技创造的奇迹及威力。【活动方案】活动一：初读，整体感知。1、组内合作学习

2、，读通课文，边读边勾画是字词，认真拼读，读准字音。2、用自己的话说说课文讲一件什么事？3、全班交流。活动二：自读第一自然段思考描写方法：1、“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”2、组内讨论，教师引导全班交流。一、创设情境，激发兴趣。1、谈话引入，当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到了什么？2、课件播放，让学生了解过去的生活状况。3、掲题，板书课题。齐读两遍，提问：读了课题你想

3、说什么？二、初读，整体感知。1、自由朗读课文，边读边勾画是字词，小组合作认真拼读，读准字音。2、用自己的话说说课文讲一件什么事？3、检查学生学习情况。三7开远市灵泉中心四年级语文（上）【检测反馈】发明　　发现1.爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（　）了电灯。2.科学家（　）蝙蝠能发出超声波，于是（　　）了雷达。、自主学习、点拨指导1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3、结合活动二进行学习。四

4、、布置作业。第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、朗读3、4自然段，感受科学技术发展的惊人速度及变化。2、联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【活动方案】一、细读课文理解内容（完成活动一）1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术7开远市灵泉中心四年级语文（上）活动一：默读课文第三、四段，用“”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。1、比赛读、画，看看

5、哪组最先完成。2、全班交流。活动二：再读感悟。1、小组内再读课文，把自己知道的父母或爷爷、奶奶辈的生活方式与现在的生活状况对比，并说说应该怎样珍惜现在，创造未来？2、组内交流，全班展示【检测反馈】1、农耕社会依赖，20世纪依靠改变了人们的生活，让人类登上，潜入，洞察，探索。2、现代科学技术发展迅速，可以用诗句_来形容，创造出一个个，一个个。呼风唤雨3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学

6、技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活 二、联系实际讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高 总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？3．20世纪已经过

7、去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业 ：（选做）1、完成填空。2、小练笔：未来的——7开远市灵泉中心四年级语文（上）　　　　　　　　　　三、检测反馈抄写生字和自己喜欢的词语。板书设计回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活 20世纪　呼风唤雨　实现愿望21世纪　改天换地　再创奇迹7开远市灵泉中心四年级语文（上）教师教学反思7开远市灵泉中心四年级语文（上）活动单、教学策略修改建议教师教学反思7开远市灵泉中心四年级语文（上）活动单、教学策略修改建议7