29 呼风唤雨的世纪 教学设计

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1、博雅.回二博雅4A智慧课堂语文教学设计第八单元第29课（节）主备人：李淑娟授课教师：课题29呼风唤雨的世纪课文分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学情分析对于科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。可让学生自己交流认为用的好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。教学目标1.通过自主学习，会认5个生字，会写12

2、个生字。能正确读写词语。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，有学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。4.感悟设问句的作用，学习文章对比的说明方法。重点难点教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学方法品读重点词句法、微课助学法。教学准备制作微课、多媒体课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学《区分近义词》一、知识链接：农耕社会人们生活及20世纪重大科技发明。二、自学质疑：1.教材自学:（1）阅读142页“单元导读”，明确本单元的学习要点。（2）朗读课文，自主识记生字词，做

3、到正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2.微课助学：观看微课能区分发明和发现这两个近义词，并能准确运用。3.质疑。课上互学一、评估检测：1.出示词语认读正音，检查学生课前自学情况：依赖船舶 哲学家 原子核潜入 寄托幻想呼风唤雨出乎意料   农耕社会 腾云驾雾 程控电话因特网洞察归根到底改观2.检查学生对本课词语的积累掌握情况，把下面的词补充完整。（）风（）雨（）云（）雾（）根（）底出（）（）料教师寄语：梦想只要能持久，就能成为现实。博雅.回二博雅4A智慧课堂语文教学设计二、问题呈现。1.小组内交流解决自主学习任务单中提出的问题。2.小组长提出未能解决的问题，全班梳理归纳出

4、具有探究价值的问题。预设：（1）我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里？（2）为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？三、探究解疑（15——20分钟）1.由第一个问题入手，引导学生自主探究。出示自学提示:默读课文3----4自然段，用“”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。用“～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句，并写出感想、想象、疑惑。（1）学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会？（课件出示“农耕社会”图片）农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。你知道当时的社会还没有什么？课件出示：在农耕社会里，没有（），没

5、有（），没有（），也没有（）。（2）学生交流现代科学技术成就。（课件展示20世纪科学技术发展成就）（3）课件出示对比段落，男女生分别读相应语段。2.重点探究第二个问题。（1）课件出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。学生结合课前搜集的资料说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实？从而理解“千里眼”和“顺风耳”。（2）结合生活实例，说说科学技术给人类生活带来的便利，从而理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思。3.美好生活的实现还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话。（课件出示：罗素名句:归

6、根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。）四、拓展延伸充分发挥想象，畅谈：21世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹？还会怎样改变我们的生活？课后练学教师寄语：梦想只要能持久，就能成为现实。博雅.回二博雅4A智慧课堂语文教学设计一、拓展练习：1.指导学生正确区分句型。（填序号）2.回顾课文重点片段，巩固对课文内容的理解。二、课后练习。1.完成课后小练笔。2.推荐阅读课后选读课文《人造发光植物》，继续搜集了解有关科技发展的资料，把你感兴趣的摘抄下来并与同学交流分享。板书设计课后反思教师寄语：梦想只要能持久，就能成为现实。