29、课呼风唤雨的世纪教学设计

《29、课呼风唤雨的世纪教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、29、《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计<教学目标>1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。<教学课时>：一个课时<教学重点、难点>教学重点是：感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；教学难点是：理解文中一些含义深刻的词语和句子。<教学过程>一、情境导入，激发兴趣同学们，当你在玩游戏机、玩电脑、看电视、听录音机时，你有没有想过：“你们的爷爷奶奶以前生活

2、在一个什么样的时代？”我们这个时代美好的生活是靠什么带来的？（学生交流回答）。二、听录音范读课文，整体感知果文内容提出要求：认真听，想一想：“课文告诉了我们什么”？三、学习第一自然段，交流感悟1、“呼风唤雨的世纪”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofele

3、ctricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations说的是哪个世纪？（20世纪）你能将课题补充为一句完整的话吗？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）全班齐声朗读这句话，要读出“呼风唤雨”的气势。2、学生各自默读课文，边读边勾画出特别能让人感受

4、到20世纪呼风唤雨、20世纪了不起的句子。3、组织交流、简要谈谈感受。四、学习第2、3自然段，加深对巨大成就的体会1、过渡：人类历史上百万年，可20世纪科学技术突飞猛进。还从哪儿能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（学生读第2自然段）。2、根据学生交流，出示相关段落或句子，引导体会。课件出示第三自然段，回忆历史，拿过去跟现在作对比：①过去：依赖自然，没有……没有……没有……也没有……人们用“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”寄托愿望。②猜想一下：古时候的人们可能还有哪些美好的愿望和幻想。（学生畅谈）③现

5、在：“幻想纷纷变成了现实。”20世纪的成就，真可以用一句诗来形容：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，本用来形容大雪。）④说说从这句诗、这个比喻，你体会到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范围广泛）再学习第二自然段：①所以文中说：“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequ

6、alitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出人意科的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大

7、改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”②“正是这些发现和发明……”20世纪都有哪些发现和发明？分别说说。③“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。）④试用“发现”和“发明”分别造句。⑤小结第2自然段，找出关键词。（板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨）五、重点段切入，体会巨大成就，学习说明方法1、提问：通过读课文，你了解20世纪取得了哪些科技成就？（生答）2、课件出示第4自然段，根据学生回答勾

8、画出现代科学技术所取得的巨大成就。登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船3、相机补充：其实成就何止这些。同学们课前搜集了不少资料，老师归纳后制作了相关图片（课件展示）：磁悬浮列车、冰箱、农业机械化种植、火车、太阳能汽车、军舰、宇宙飞船……constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.