20、纸船和风筝教学设计36553

《20、纸船和风筝教学设计36553》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、东疏镇大伯完小课时备课年级：二学科：语文单元：五课题20纸船和风筝二次备课教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，了解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。4、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点对怎样交朋友和维护友谊谈谈的感受。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备教师准备纸船、风筝的图片、多媒体课件学生自制生字卡片、做小熊和松鼠的头饰。预习提纲见预习提纲资料教学时间2课时教研组意见第页

2、教学过程：二次备课一、成果展示1.读生字教师出示本课词语，指读，齐读2.读课文，其他学生评价读得怎么样。3.这篇课文主要写了什么？二、精讲点拨学习课文1——6自然1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。)2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的？(乐坏了)还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？（让

3、学生说说自己在什么情况下“乐坏了”？）感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。3、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的？纸船又是怎样下来的？出示写有“飘”和“漂”的小纸片，指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。5、感情朗读第4自然段。6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一

4、架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里第页二次备课再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢？学习7——11自然段1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的呢？自己读读7——11自然段。(引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船，并写了一句和好的话来理解它们是怎样和好的。)2、读中体验。(1)引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句，体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验，假如生活中与好朋友吵架了，心情会如何呢？体验小松鼠的孤独与难受。(2)汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的

5、朗读，会不会和它和好？如果学生读时体会得好，这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好，并让其他同学继续扮演小松鼠进行读文。)老师相机贴风筝，并用一根粉笔线连在小熊的手中，让学生有感情地朗读课文最后一自然段。师：吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示图片）谁愿意读给大家听？指导读11自然段。(3)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？指名说）三、拓展延伸纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。友谊是宝贵的

6、，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。第页二次备课请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友。四、系统总结学习了这篇课文，你知道了什么？引导学生说当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是值得我们敬佩的。最后老师送给大家一句话：拥有朋友，一生幸福！五、指导书写1、出示要求写的生字。2、说说哪里你觉得应该特别注意的。“扎、抓”左窄右宽。“祝”、

7、“福”都是“ネ”字旁。“幸”的第二横要长。3、范写学生觉得难的字。4、学生书写，教师随机指导，点评。第页