[教育学]教育与人的发展

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1、《教育学》——第二章教育与人的发展内容提要:1、人的发展的一般概念与基本规律；2、影响人的发展的主要因素；3、教育在人的发展中起主导作用；4、发挥教育主导作用的条件。第一节影响人的发展的主要因素一、人的发展的一般概念人的发展——是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。内容包括:身体的发展和心理的发展,前者指人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；后者指人的心理过程和个性心理的发展，包括认知、情感、意志和各种高级社会性的发展。二、人的发展的基本规律（一）发展的统一性（二）发展的顺序

2、性和阶段性（三）发展的稳定性和可变性（四）发展的不均衡性和差异性三、教育必须适应个体身心发展规律（一）教育要适应人类自身发展的需要（二）教育要适应个体身心发展的顺序性和阶段性的规律，做到循序渐进（三）教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教（四）教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发四、影响人的发展的主要因素（一）遗传素质在人的发展中的作用1、遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础2、遗传素质的生理成熟程度制约着人的发展过程及阶段3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响环境

3、是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。包括：社会环境和自然环境。（一）社会环境1、宏观社会环境为人的发展提供了总的条件和背景，制约着人发展的方向和水平；2、微观的社会环境对人的发展有直接的影响。（二）自然环境自然环境是人类存在和发展的物质基础。二、环境在人的发展中的作用教育在人的发展中起着主导作用。这归因于:（一）学校教育具有明确的目的性和方向性（二）学校教育具有较强的计划性和系统性（三）学校教育具有高度的组织性（四）教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响（五）教育可以充分发挥个体的遗传优势，

4、弥补其缺陷三、教育在人的发展中的作用人不是消极被动地接受和适应环境和教育的影响，而是积极主动地与周围的环境进行相互作用。个体的实践活动成为影响人发展的决定性因素。四、人的主观能动性在人的发展中的作用第二节教育在个体发展中的作用一、教育的个体社会化功能个体社会化，就是使人具有社会性，即个体学习所在社会的生活方式，将社会期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。个体观念是指个体对于社会事物的看法和个体在社会活动中形成的思想。个体从“自然人”成长为“社会人”的过程，从某种角度看，正是个体内化

5、社会观念的过程，即是人的观念的社会化过程。在人的观念社会化的过程中，教育起着十分重要的作用。（一）教育促进个体观念的社会化（二）教育促进个体智力与能力的社会化个体智力的发展离不开教育，在人的智力、能力适应社会需要而不断发展的过程中，教育的功能与作用主要表现在下列方面:1、教育指导或规范个体智力、能力的社会化2、教育加速个体智力、能力的社会化（三）教育促进个体职业、身份的社会化在现代社会中，个体谋求某种社会职业通常是以接受相关的教育和训练为前提的，教育是促进人的职业社会化的重要手段。教育也是促进个体的身份社会化的重要手段。二

6、、教育的个体个性化功能个性是人个体在实践活动中形成的独特性。个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。（一）教育促进人的主体意识的发展教育正是通过人的道德、智力、能力的培养而提高人对自我的认识。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我的过程，是激发并张扬人的主体意识的过程。人通过接受教育，通过形成道德观念，增进知识、能力而达到能动地适应客观世界并变革客观世界的目的。人的个体特征是指人的身心发展的个体差异性。教育帮助个体充分开发内在的潜力并充分地发展自己的特长。教育促进人的个体特征的发展主要通过不

7、同的教育内容与不同的教育形式来实现，人在受教育的过程中会产生兴趣、爱好的分野，同时又造成个体的人在专业领域或技能领域的分野，造成人的职业分野。（三）教育促进人的个体价值的实现（二）教育促进人的个体特征的发展第三节发挥教育主导作用的条件一、教育的自身状况（一）教育物质条件影响教育的速度和规模（二）教师素质高低制约着教育的水平（三）教育管理水平制约着教育功能的发挥二、家庭环境因素（一）家庭经济状况（二）父母的文化水平（三）家庭的人际氛围三、社会发展状况思考与讨论：1、名词解释：人的发展、遗传素质、社会环境、生理成熟、年龄特征

8、。2、有人说：“一两遗传胜过一吨的教育”，请你来分析这句话对不对？为什么？3、“印度狼孩”给了我们很大的启示，请结合教材中影响人的发展的因素来分析其形成的主要原因是什么？4、结合实际，谈谈如何发挥教育在人的发展中的主导作用。