[幼儿读物]《庄子》故事两则参考课件

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1、惠子相梁《庄子》故事二则学习目标1、学习《惠子相梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。4、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。庄子背景庄子与惠子一、资料助读庄子的故事《庄子》背景中国历史上的春秋战国时期（公元前770—公元前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、等诸子百家争鸣的局面。庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的

2、大部分时间从事讲学和著述。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其

3、门人和后学者伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。二、听读课文录音，注意字的读音鹓刍鸟（）相梁（）醴（）鸱（）吓（）请写出下列加横线字的读音yuānchúxiànglǐhèchī三、重点字词的理解及课文翻译请注意记录重点惠子相梁惠子相梁，庄

4、子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？名词做动词，做宰相代惠子有人对......说你代惠子国都叫做，是惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓刍鸟，你知道

5、吗?夫鹓刍鸟发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”从到栖息竹实，竹子所结的子醴：甜酒。醴泉：甘泉，甜美如醴的泉水在这时代鸱鸱发怒的声音吓唬夫鹓刍鸟发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？鵷刍鸟从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鵷刍鸟从它面

6、前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”四、评析《惠子相梁》的艺术特色文章好在：4、描摹——3、人物——2、比喻——1、情节——出人意料形象鲜明巧妙贴切生动传神富有趣味提示：惠子对庄子来梁国有何反应？庄子对惠子作法有何反应？1、故事情节庄子往见——惠子嫉——出人意料拐着弯骂人搜于国南方有鹓惠子：搜于国中三日三夜庄子：往见之“鹓”（内心恐慌）3、人物形象描写（从容大方）见利忘义薄情寡义清高自守淡泊名利对比鲜明言简意丰鹓故事的喻意是什么？鹓：2、比喻修辞的应用鸱：腐鼠：

7、志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄庄子——惠子——即表明了自己淡泊名利的立场和志向，有及其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄和无端猜忌别人的丑态。（比喻贴切）情感体验：大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？或者说一说你搜集的有关名人名言。《庄子》故事二则庄子与惠子游于濠梁第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。学习目标：二、听读课文录，注意字的读音濠（）汝（）（　　）háorǔ三、请写出下列加横线字的读音tiáo三、重点词语的解释及文章翻译请注意记录重点庄子与惠子

8、游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的