《庄子》故事两则参考

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1、《庄子》故事二则学习目标1、学习《惠子相梁》2、翻译课文，理解内容。3、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。资料助读庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。二、听读课文录音，注意字的读音鹓鶵（）相梁（）醴（）鸱（）吓（）请写出下列加横

2、线字的读音yuānchúxiànglǐhèchī濠（）汝（）鲦（）háorǔtiáo自读《惠子相梁》借助注释和工具书直译课文；归纳相关文言现象；把握故事的寓意。直译课文惠子做了梁国的宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”文章的美点

3、1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。2、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。惠子：搜于国中三日三夜庄子：往见之“鹓”（内心恐慌）2、人物形象描写（从容大方）见利忘义薄情寡义清高自守淡泊名利对比鲜明言简意丰鹓鶵：故事的喻意是什么？鹓鶵：3、比喻修辞的应用鸱：腐鼠：志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄庄子——惠子——比喻贴切既表明了自己清高自守，视爵禄如“……腐鼠”的立场和志趣

4、，又讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。绕着弯子骂人，既尖锐痛快又余味不尽。4、动物形象描摹生动传神动作鸱护“腐鼠”语言（如闻其声）仰而视之“吓”（丑态十足）情感体验：大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？或者说一说你搜集的有关名人名言。自读第二则借助注释和工具书直译课文；归纳相关文言现象；把握故事的辩论的实质。直译课文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你

5、不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?这是他愉悦心境的投射与外化。庄子推崇“自然”，反对“人为”，像鱼儿在水中嬉游一样自由自在地生活，是庄子的理想生活。2、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风从逻辑看：惠子是胜者从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。3、探究：比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。庄子与惠子游与濠梁惠子庄子求真拘泥快乐自由力辩巧辩尚美超

6、然小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。《庄子》散文的艺术特色第一，想象奇幻，第二，构思巧妙，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。解释下列句中加点的词。1.惠子相梁，庄子往见之。2.于是惠子恐，搜于国中

7、三日三夜。3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。4.子非鱼，安知鱼之乐?名作动，做宰相国都，京城停止，栖息怎么