【教学设计】《我是最弱小的吗》（语文）

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1、《我是最弱小的吗》淮北市周磊◆教材分析这是苏联著名教育苏霍姆林斯基写的故事。故事的主人翁是四岁的萨沙。一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。◆教学目标【知识与能力目标】会认个生字，会写个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。【过程与方法目标】　默读课文，了解课文内容。【情感态度与价值观目标】培养学生不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。◆教学重难点◆【教学重点】会认个生字，会写个字。【教学难点】有感

2、情的朗读课文，培养学生不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入　　现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文。　　看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二、初读课文，自主识字　　、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。　　、拼读会认字。　　自由读、指名读、开火车读　　、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？　　、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？　　、再读一读课文，比比谁读

3、得正确流利。三、写字　　、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。　　分组学习——全班交流　　、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?　　、范写，重点指导。　　、学生练习，把字写规范、美观。　　、展示，交流评价。四、作业　　、默写生字词语。　　、练习朗读课文。第二课时一导入　　、今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?　　、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。二、读议悟情　　、自读第自然段，想想这一自然段告

4、诉了我们什么?　　、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。理解句子：野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。　　指名朗读，把你的感受读出来。　　、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读――

5、自然段，看看萨沙一共说了几句话?　　学生自由读—段。　　()萨沙一共说了几句话？　　()自由读读这二句话，看看你发现了什么？　　练习读这二句话。自由读，指名读。　　()重点指导第三句问话：　　萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。　　假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?　　你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)　　萨沙的心里也是这样想的，他的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？　　()分角色读――自然段。

6、三、总结　　、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？　　、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”四、作业、有感情的朗读课文。　、写一写你得到过谁的帮助，你帮助过谁。五、板书设计我不是最弱小的妈妈雨衣萨沙关爱弱小蔷薇花◆教学反思略。