【教学设计】《全民族抗战的兴起》（北师大）

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1、《全民族抗战的兴起》◆教材分析日本帝国主义为加速灭亡中国，不断扩大对华战争，于年月日发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的紧要关头，国难当头，全国各族人民、各阶层、各党派纷纷联合起来，掀起了全民族抗战的高潮。日本帝国主义为了快速灭亡中国，疯狂侵略、杀害中国人民，制造了骇人听闻的南京大屠杀。本课分为三目：“卢沟桥事变”讲述了全面抗战的爆发的标志；“共赴国难”介绍了面对日军的疯狂进攻，国共两党携起手来，开始了第二次合作，与其他各阶层民众，团结一致，共赴国难；“南京大屠杀”充分反映了日军的凶残和穷凶极恶，以及灭亡中华

2、民族的目的。◆教学目标【知识与能力目标】通过教学，使学生了解七七事变，南京大屠杀的基本历史事实。【过程与方法目标】通过要求学生在课前搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行方面的图片、文字资料等，培养学生收集历史材料的能力。围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看待的”等问题展开讨论，培养学生学习讨论的能力。【情感态度价值观目标】通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观

3、，珍惜今天来自不易的和平生活。了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。◆教学重难点◆【教学重点】卢沟桥事变、南京大屠杀。【教学难点】正确认识南京大屠杀。◆课前准备◆.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程一、导入新课卢沟晓月是著名的燕京八景之一。但是在世纪年代这里发生了一场事变，揭开了全民族抗

4、日的序幕，同学们知道是什么事变吗？（卢沟桥事变），今天让我们打开课本，一起走进那段历史吧。二、新课讲授（一）卢沟桥事变仔细观察地图，回答问题：（）卢沟桥位于什么地方？（）卢沟桥事变的时间、经过？（）面对日军的进攻，中国守军是怎么做的？中国军人奋起反抗表现了怎么样的民族精神？体现了不屈不挠，视死如归的大无畏精神，也体现了把自己的生死荣辱同祖国命运连在一起的精神。材料：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵

5、抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！——中国共产党中央委员会《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》１９３７年７月８日材料：……我们只有牺牲到底，抗战到底，“唯有牺牲到底”的决心，才能博得最后的胜利。……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。《对卢沟桥事件之严正声明》年月日，蒋介石（）材料反映除国共的态度如何？卢沟桥事变带来什么影响？中共：坚决抵抗，全民族抗战。国民党：不再妥协，奋起抗战。.影响：标志全国性抗日战争爆发标志着全民族抗战

6、由此开始教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。（二）共赴国难.基础：第二次国共合作.国共共赴国难国民党：正面战场抗击日军共产党：中国共产党的武装力量改编为国民革命军。引导学生理解课文，归纳总结。根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。材料补充：平型关大捷（也叫平型关伏击战）是指在抗日战争中八路军师于年月日在平型关附近伏击日本军队并取得

7、抗日首胜的战斗。这次胜利打破了日本军队不可战胜的神话，振奋了全国人心，加强了全国人民抗战必胜的信念。平型关战斗中师共歼灭日军余人。击毙日军中佐二人。淞沪会战（又称八一三战役）爆发于年月日，这是中日双方在中国抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。教师：虽然国共两党再度携手合作，但是由于中日巨大的实力差距。年月南京城陷落，日军在那里制造了震惊中外的大惨案，同学们知道是什么惨案吗？（三）南京大屠杀图片展示：通过图片历数日军的暴行。历史不容否认！！！一个岁的男孩讲了这样一件

8、事。（上月）日，大约有一万名年龄在岁的中国人被带出南京城到靠近论度码头的长江边，在那里日本人用野战炮，手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛进了河里，有一些被堆起来焚烧，而有三个人侥幸逃脱了。这男孩估计这一万人中大约有人是被俘的军人，而则是平民。这男孩胸部中了一枪，但不严重。”—罗伯特威尔逊日记（年月日）法理不容挑战！！！战争罪即违反战争法规或惯例。此种违反包括谋杀、为奴役或为其他目