语文人教版四年级下册桂林山水 教学设计

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1、《桂林山水》教学设计【教材分析】  《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。【教学目标】  1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、有感情地朗读课文,背诵全文。  3、通过看图、学文,感受桂

2、林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。  4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】  1、了解桂林山水的特点,想象其美景。  2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【设计思路】  《小学语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感。这是一篇情景交融的游记,教学时,教师先创设优美的生活情境,把语言文字变成生动形象的画面,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与

3、学习。然后,通过看图、学文,让学生了解桂林山水的特点,学生随着有声有色的朗读,体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感,达到入情入境的境界,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时,还要让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。【教学准备】  1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。  2、桂林山水的录像片或投影片。  3、制作的课件。【课时安排】  2课时。第一课时一、创设情境导入新课  1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。  2、播放桂林山水的录像片或投影片。    过渡语:桂林位于广西壮族自治区的东北部桂

4、林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉,同学们,今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光,一起走进那迷人的画卷。  设计意图:教师用充满激情的导语创设优美的情境,紧紧抓住学生的注意力,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。二、随景入文初读课文  1、看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。  2、教师范读。  3、指名分段配音朗读。  设计意图:采用多种形式的朗读,对课文

5、作整体的感知,奠定情感基调。三、依图学文理解第一段  默读,思考:  “桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?  师:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文研读课文第二自然段  1、有感情地朗读课文。  2、学生质疑问难。  3、师生共同解决学生提出的疑难问题:    作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美,西湖水平如镜是宁静柔和的美

6、,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人!    (引导学生把特点说具体,并与大海、西湖的水比较,出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)  4、(投影出示画面)自由读第二自然段,结合画面,想一想漓江的水有什么特点?    学生回答,教师概括:      特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”。      特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”。      特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。  5、指导朗读:   ⑴ 教师引读句子:     师:漓江的水真静

7、啊──     生:静得让你感觉不到它在流动;     师:漓江的水真清啊──     生:清得可以看见江底的沙石;     师:漓江的水真绿啊──     生:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。     师生合:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。   ⑵ 指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调:     “静,清,绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉。  6、品味词句,反复诵读。    指导学生有感情地朗读并感受。读出

8、漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。  7、尝试背诵,积累语言。7、了解文章特点,学习写法:    小组合作学习:    这个句

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