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时间:2019-07-16
《语文人教版四年级下册教学设计-《桂林山水》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2桂林山水教学要求:一.知识与技能1.掌握本课生字词。2.认真读课文最后一段,联系上下文,说说自己对桂林山水的感受。3.了解课文内容,了解桂林山水的特点。4.有感情的朗读课文,背诵课文。 二.过程与方法:1.以朗读代替讲解,欣赏桂林山水的美。2.联系上下文,对最后一段展开想象,谈谈感受。三.情感态度与价值观:理解作者的情怀,热爱祖国的山河。教学重难点:通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方式。教学时间:两课时教学课程:第二课时一、知识与技能目标 1、学习课文第二三自然段,了解桂林山水的
2、特点,并能背诵。 2、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。 3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例句,学习用相同句式写句子。 过程与方法 以朗读代替讲解,欣赏和体会桂林山水的美。 三、情感、态度与价值观 理解作者的情怀,热爱祖国的山河。 教学重、难点 1、教学重点:了解课文,重点了解桂林山水的特点,体会优美句子的韵味。 2、教学难点:对桂林山水的感受。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习 昨天,我们学习了《桂林山水》这篇课文的生字词以及课文的第
3、一自然段和第四自然段,知道了桂林山水(生答师板书:甲天下。)游览桂林山水就像走进了连绵不断的(点击幻灯2生答师板书:画卷) 1.看幻灯片拼读生字词。2. 请同学们一起背诵课文第四自然段。(出示幻灯3) 二、导入新课 师:这样的山是怎样的山,这样的水是怎样的水?这节课我们来细细观赏桂林的山水。(师边说边板书:山:水:)请同学们把书翻到第二课《桂林山水》 三、学习2、3自然段。 (一)学习第2自然段。、 1.(出示幻灯4师读阅读要求)自读第2自然段:。①漓江的水有什么特点?画出相关的句子。圈出
4、概括特点的词。②想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?(可与同学讨论) 2.交流汇报。 (1)汇报问题①:读句子“漓江的水真静啊,静得……仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是(生答师板书:静清绿) (出示幻灯5)齐读:静清绿 看幻灯,说说你对漓江水的认识。 (出示幻灯6)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 (出示幻灯7)漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。 (出示幻灯8)漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师:大家说得真棒!我们来说说作者用了哪些修辞方
5、法写出漓江水美的?。 (2)汇报问题②:(出示幻灯9) ①对比(出示幻灯10) a.师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。” b.师再引导或者生提问:作者写漓江,为什么拿大海、西湖与漓江对比呢?夸生提的问题好。 作者没有直接写漓江,而是先用大海、西湖与漓江对比,大海是什么样的?(生答师点击幻灯出图:波澜壮阔)西湖是什么样的?(生答师点击幻灯出图:水平如镜)提问:美不美?(生答:美)作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢?是为了告
6、诉我们(生答师引导:漓江水更美。) c.指导朗读。大海、西湖美,漓江更美,这句话怎样读呢?读一读。 前半句用赞叹的口气读,后半句用惊讶的口语读,强调“从没看见过”(点击幻灯出示朗读提示:赞叹---惊讶) ②排比(幻灯11) a.引导读“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;丽江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” b.师引导:你发现了什么?(对,这三句用同样的句式写出江水的三个特点:静、清、绿。为了强调江水真的很清,很静,很绿,所以作者用了
7、三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。) c.个别、集体读。 d.背诵这个排比句。(点击文字推出幻灯) ③比喻。(幻灯12) a.引读“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” b.作者把绿的江水比作无瑕的翡翠,这个比喻描绘了江水的美。 c..用轻柔的语气读一读这个比喻句(点击幻灯出现:轻柔。二字) d.练习:仿写句子填空。(出示幻灯13) 今天的天气真热呀,热得。 屋子里真安静啊,安静得。 外面真黑呀,黑得__________________________
8、. 3..齐读第2自然段。(幻灯14) 现在我们才知道为什么漓江的水甲天下让我们一起朗读第2自然段。 过渡:俗话说,有山无水少灵气,有水无山缺刚毅。让我们走进桂林的山。 (二)仿学习第2自然段的学法学习第3自然段。(幻灯15) 1.自读。 2.交流汇报。 (1)问题①: 读句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下来。”概括桂林的山的特点的词是(生答师板书:奇秀险) 看幻灯,说说你对桂林山的认识。 (出示幻灯16)奇…… (出示幻灯17)秀…… (出示幻
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