语文人教版四年级下册夜莺的歌声素材

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1、《夜莺的歌声》说课稿 一、 教材分析《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至

2、终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。 二、教学目标  《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，

3、体会句子表达的思想感情。《语文课程标准》对第二学段的“学段目标与内容”中指出，“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”等要求。所以，基于此我制定本课教学目标是“有感情地朗读课文，借助重点词语把握文章的主要内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。”“引导学生通过小组合作、交流讨论等方式领会小夜莺的机智勇敢。”“了解侵略者的残酷，激发学生爱国意识，和平意识。”三、 重难点  语文课程标准：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细

4、节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。加上本班学生在阅读和习作方面都还比较薄弱，因此我确定教学重点和难点分别是“有感情地朗读课文，感受小夜莺的机智勇敢。”和“学习课文运用重点词句表达思想感情的方法”，并且力求在教学过程中通过朗读、感悟和总结的方法来突出重点，突破难点。四、教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，分组合作学习，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。  五、教学手段《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语

5、言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了语言文字训练和思想熏陶六、 教学流程  导入新课。 以战争中的儿童导入。 （伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重整体把握课文 看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。 这是整体感知课文的环节。我打破了“读一读课文，看看课文写了件什么事”这种模式化切口，而是从课文写作上的一个特征——空行——入手，引导学生先理清层次内容，再概括大意

6、，从而解决了两个目标：感知课文和空行的写作意义细读课文 划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。 对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。以上环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果作

7、业的设置，主要是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸。七、板书设计通过“诱敌、带路、歼敌、再诱”“机智、勇敢、爱国”七个词语，抓住文章要主要内容，一目了然。八、教学反思在教学中还是存在不少的问题。比如在自学环节中，不少的孩子根本没有动脑，只是在小组交流的时候听取他人的意见，将他人的看法据为己有，缺乏学习的主动性和积极性。如何让每个孩子都积极参与到自学环节中来，如何让孩子们真正地口动手动脑动，这是我该思考的主要内容。其次，在课堂中，由于课文太长，我老是担心时间不够不够，因此，教学的每个环节都不太扎实。长文如何短教，我心里没数，没把握，因此才会在课堂中如此不沉

8、着。