语文人教版四年级下册《生命 生命》教案

《语文人教版四年级下册《生命 生命》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、生命生命教学目标：一、知识与能力目标1、理解内容，感悟中心，揣摩词语。2、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。二、过程与方法目标1、学生通过课前查阅搜集有关材料，了解香港女作家杏林子。2、学生通过诵读品味来积累词汇，理解课文内容。3、学生通过联系自身经历、见闻的讨论和交流，加深对生命意义的理解。三、情感、态度和价值目标1、体会作者的思想感情，理解生命的价值。2、联系生活实际，培养积极的人生态度。教学重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心。教学难点：理解对生命的三点感悟，能畅谈对人生的理解。教具、学具准备：收集有关生命的格言或感人故事、新闻等；小黑板课型：讲

2、读课教学过程：一、情境导入1、师：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能兑变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇文章《生命，生命》。（板书课题）生:齐读课题二、整体感知1、师：请轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺全文。生：初次读文2、师：我们全班交流一下好吗？（示小黑板）指名读词语：这两个字有什么不同？扰—拢欲望不屈向上屈—掘茁壮生长听诊器珍—诊震撼撼—憾限—狠3、师：同学们对词语读的很好，下面我们就来朗读课文，边读边想作者从哪些事例中引出了对

3、生命的思考？生：逐段读课文师：作者从哪些事例中引出了对生命的思考？生：飞蛾求生瓜子抗争倾听心跳（师由此形成板书）三、研读赏析1、师：那么请你再认真的默读这三个事例，用心去发现，去品味，画一画看看哪个句子打动了你，或者让你大吃一惊，或者让你素然起敬，然后把你的感受在小组中交流一下。生：边默读边动笔画一画。2、交流反馈，随机点拨师：能说说哪个句子打动了你吗？生读句子（1）问：为什么“我”会忍不住？生：感受到了生命的力量在极力地跃动，那样强烈。师：从哪个词语看出生命很强烈？生：极力师：极力什么意思？生：用尽全身的力气师：飞蛾用尽全身的力气挣扎着，可见它的生命如此

4、的强烈。像刚才这样抓住重点词语理解含义深刻的句子，其实是一种很好的学习方法。在今后的学习中大家要注意学习和运用它。你还从哪些词语中感受到生命的强烈呢？生：跃动强烈师：你抓住了这几个词语理解了含义深刻的句子，你真会学习啊！师：此时此刻，你觉得这只不起眼的、脆弱的，甚至是丑陋的飞蛾怎么样？生：有着顽强的求生欲望，令人震惊。师：你能把飞蛾极力求生的欲望读出来吗？指1名读师：如果你能把极力、跃动、强烈这几个词重读一些会更好，就更能表现出飞蛾求生的欲望了。谁愿意试一试？指名读师：从你的朗读中，老师真的感受到生命的力量了。谁还能再读一读？指3人读师：与许多更大的生灵相

5、比，飞蛾是渺小的，但它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的，这就是——（生读课题：生命生命）师：还有哪个句子打动了你？体会句子2生：读句子2师：这粒香瓜子的生长环境怎么样？由此你体会到了什么？生：没有阳光，没有泥土。有顽强的生命力，任何时候都不应该退缩。师：把你的感悟用朗读的方式表现出来，好吗？师：你读的非常流利，老师也为瓜子有如此顽强的生命力所震撼。老师也想读一读这个句子好吗？师范读。大家都来练习读一读吧。（生自由感情朗读）师：谁愿意展示读一读？张莹读。你的朗读感染了我们每一个人。此时此刻同学们的心灵一定也受到了巨大的震撼，愿意读这句话的同学请站起来

6、读一读。生：站起来感情朗读师：同学们，像刚才我们这样有感情的朗读也是理解含义深刻的句子的好方法。师：同学们，一粒小小的香瓜子，即使没有阳光，没有泥土，即使只是活几天，它也要让这几天焕发光彩，这就是——（生读课题：生命生命）师：接下来说一说你还从哪句话感受到了生命？生：读句子3师：我们每个人都有自己的生命，都有自己的心脏。同学们，把你的手放在心脏上，听听我们的心跳吧。你能感受到什么？此时此刻心脏的跳动给了我们巨大的震撼，这就是生命。作者倾听这沉稳而有规律的心跳，也受到了极大的震撼，让我们一起来读一读这句话吧。生齐读师：作者倾听心跳感悟到了什么?生：要对自己负

7、责师：我们都要对自己的生命负责啊。杏林子这样想的，也是这样做的。因为生命本身就是一桩奇迹。所以我们要好好的使用它，而不应该白白的糟踏它。此时此刻，作者对生命进行了深入地思考。谁来读一读？1人读最后一段师：你是怎样理解这段话的？联系实际说一说，在小组中讨论交流一下。生：讨论交流师：读后你有什么感受？板书：有限生命，体现无限的价值师：老师给大家带来了有关杏林子的资料。杏林子是一位一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人，虽然她只有小学文化程度，却出版了40多个剧本、散文集等，还创立了伊甸残障基金会，鼓励和帮助了一大批残障人士远离黑暗，走向光明。她正是用她的整个生

8、命历程告诉我们：生命的最大意义就是生命的永生。这也正是杏林子所要告