语文人教版四年级下册【教学设计】《触摸春天》_语文_小学_王鹏

《语文人教版四年级下册【教学设计】《触摸春天》_语文_小学_王鹏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人民教育出版社四年级语文下册《触摸春天》教学设计【教学目标】1、学会本课生字词。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重点】深入体会安静对美好生活的热爱。【教学难点】感悟作者揭示的深刻道理。【教学过程】一、激情导入1、同学们，阳春三月，百花盛开，春回大地，万物复苏，你还有那些词来描写这美丽的春天。2、春回大地、万物复苏、春色满园......这节课我们一起来学期17课（齐读）触摸春天。二、预习检查1、快速浏览课文2、指

2、生读课文。写出主人公安静的名字，一起触摸春天。书写课题。3、检查字词。（出示：盲童  流畅   一瞬间  弧线 飞翔  权利  缤纷  悄然  磕磕绊绊  清香袅袅）谁来读？这些字中有没有需要提醒大家注意的?（教师重点指导：瞬的笔顺。形近字孤和弧。）2、下面请同学们出声朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文主要写了一件什么事？出示：盲童流连穿梭流畅奇迹灵性缤纷世界安静拢住放飞权利（在春暖花开的季节里，盲童安静拢住了一只蝴蝶。后来她张开手指，把蝴蝶放了。）三、研读课文1、理解触摸。默读课文,思考：

3、作者为什么要写成“触摸春天”呢？你能从文本中找出触摸春天的句子，说出你的体会吗？可以在书上做批注，一会儿来交流。2、感悟奇迹。（1）默读课文2-4自然段，找找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书上做批注，一会儿来交流。（2）小组交流（3）交流：你感受到一个怎样的安静？谁来说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？（热爱春天、热爱生活、热爱生命）（4）理解流畅师：安静她为什么会在花丛中穿梭时很流畅，没有一点儿磕磕绊绊呢？你能从文本中找到答案吗？学生

4、独立学习。个人汇报。教师引导：在第二自然段里“这个小女孩整天在花香中流连”已经告诉我们了，从而学习词语“流连”，是“依恋不舍”、具有“连续、反复”之意，正因为是这样，对环境非常熟悉，虽然眼不能见，但已熟记于心，所以她“没有一点儿磕磕绊绊”。（5）游戏体验，感悟触摸，体验奇迹。3、寻找感动。出示：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。教师引导，讨论交流：我”被什么深深地感动着？4、拓展交流：你感受到一个怎样的安静？四、课堂小结。五、板书设计：      

5、   17、触摸春天流畅安静极其准确        瞬奇迹  拢住           热爱春天     生命爱生活