人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计

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1、《触摸春天》教学设计一、学生字导入1.课前同学们已经预习了课文，生字掌握的怎么样？（出示）（出示：）小径流畅瞬间弧线飞翔权利缤纷悄然磕磕绊绊清香袅袅谁来读？2.这些字中有没有需要提醒大家注意的?教师重点指导：弧线磕磕绊绊瞬间看来同学们对于生字词掌握得不错。二、学文1、回顾一下课文，你知道课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了育童安静在春天的一个充满花香的早晨，触摸到一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的事。（教师引导学生说完整，并板书：安静触摸蝴蝶放飞蝴蝶）2.师：说到春天，你眼中的春天是什么样的?(生说)生：鸟语花香、

2、美丽的，等等师：再看看古人眼中的春天是什么样的？3.出示诗句，学生读。师：诗人用诗句来赞美春天，我们用词语来描绘春天，用眼睛看到了春天。是的，春天是多姿多彩、生机勃勃的，有湛蓝的天空，清澈的湖水，芬芳的花朵。可是这一切对于一个盲人来说又将会是什么样的呢？文中的主人公安静，她是个盲童，是看不到春天的，她是怎样感受到春天的？（板书：触摸春天）齐读课题。师：轻轻地触摸，用心地触摸。来，再读一遍。4.“触摸”是什么意思？怎样触摸？（生说）5.在这个美丽的春天里，我仿佛来到了这个花繁叶茂的小区里，来，让我们美美的读

3、读课文的第二自然段。去感受春天的美好！（出示：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。）师：小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季开了。同学们，还有什么花开了？（老师在读时要突出“花繁”一词）生：玫瑰花开了。生：迎春花开了。……（梅花.水仙.迎春.报春.山茶.玉兰花.君子兰.海棠.牡丹.芍药.丁香.杜鹃.樱花.玫瑰.紫荆.连翘.金雀花.仙客来.蝴蝶兰..郁金香.马蹄莲）（出示图片）这就是花繁叶茂。师：小区的绿地上，繁花似锦，百花齐放，好一派生机勃勃的春色啊！同学们让我们再来读，去感受小区春天的

4、美景！（生齐读）三、品读课文1、联系前文理解“极其准确”师：春天在我们的眼中是多姿多彩的，但是盲童安静她能看到吗？生：不能。在安静的眼里，春天却是一团漆黑。请同学们默读课文的第3.4自然段，边读边勾画出她的哪些行为让你意想不到，要为她点赞？并且用心体会体会，待会，我们进行交流。（生默读，勾画句子）师：同学们读书真专心！安静是怎么感受到春天的美好的的呢？谁来读读你勾画的句子。（生读勾画的句子。给予肯定）师：同学们找到了这么多的句子，那我们重点先来看这一句：（出示：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，

5、在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。）师：生读，安静为什么能“极其准确”的伸向沾着露珠的月季花呢？（“极其准确”打红）  老师先来问问同学们，“准确”是什么意思？那“极其准确”呢？生：就是非常准确的意思。师：你能极其准确地做到吗？生：不能。师：可是盲童女孩却做到了。一个盲童为什么会这么准确的抓住蝴蝶呢？别着急！让我们联系上文去寻找答案。谁来给大家读读这段文字，其他同学边听找，你从哪些词语或句子中感受到的？（出示上文：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小

6、径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。）师：同学们，安静为什么能极其准确地伸向沾着露珠的月季花呢？你找到答案了吗？生：整天，流连师：从“整天”“流连”中你能体会到什么？（安静非常喜欢这里。）师：就是因为非常喜欢这里，才会整天在花香中流连。生：穿梭、流畅师：从“穿梭、流畅”这两个词中你体会到什么？生：说明安静对这里很熟悉。就因为她喜欢这里，天天在这里，对这里的环境非常熟悉，一个盲人做到了一个常人做到的事。生：在花香的引导下。师：是呀！那花太香了，有了花香的引导，才有了安静能够极其准确地

7、伸向一朵沾着露珠的月季花的可能呀！生：安静整天在花香中流连。师：对呀，只有整天的流连，舍不得离开，才能使安静能够极其准确的伸向沾着露珠的月季花呀！生：走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。师：这说明了什么？（说明安静对这里很熟悉）是呀，这也为她能够极其准确的伸向沾着露珠的月季花提供了条件呀！ 师：是呀！因为有了花香的引导，因为有了整天的流连，这所有的一切，都使安静能够做到——（引读：极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。）师：同学们，你看，读书就是要有思考，抓住词语、句子，就是要联系课文前后，这样才能进一步理解课文

8、，才能走进人物的内心世界。体会到盲人安静极其准确，不可思议的举动，禁不住为她点赞。让我们一起再来读读这段话。（生齐读）2、理解“奇迹”师：更神奇的是（引读出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了）师：同学们，要读得轻轻的，不然蝴蝶会被吓跑的！（再次读）师：同学们，读了这句话，看到安静拢住了蝴蝶，她神奇在哪里？一个盲女孩她看不见，但是她为什么能拢住蝴蝶？（用心）师：可