【教学设计】《吨的认识》（人教）

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1、《吨的认识》◆教材分析本课的学习是学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算的学习基础上来开展吨的学习，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。◆教学目标【知识与能力目标】认识质量单位吨,初步建立１吨的概念，知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。【过程与方法目标】通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学

2、生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。【情感态度价值观目标】使学生感悟到数学与生活的密切联系。◆教学重难点◆【教学重点】建立１吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。【教学难点】建立１吨的概念。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、情景导入复习导入，揭示课题展示课件，展示恐龙与鲸鱼的体重，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而带领学生复习克与千克的概念，并讲解例题。6千克=（）克8000克=（）千克计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。那么计量非常重的物体用什么质量单位呢？

3、二、吨的认识师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，用t来表示吨。（展示课件）集装箱上面显示多重啊？生：2吨。师：火车车厢呢？生：60吨。师：1吨有多重呢？1吨就是1000千克。一袋大米100克，那么10袋大米多少克？生：1000克。师：多少吨呢？生：1吨。师：（展示课件）这名同学多重呢？生：25千克。师：10名同学呢？生：250千克。师：40名呢？生：1000千克。师：多少吨？生：1吨。师：大家说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？生：略。师：（展示课件）比如轮船、货车等。三、吨与千克的换算展示课件，进行例题讲解：

4、4吨＝（）千克3000千克＝（）吨一只大象重6000千克，也就是（）吨一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克3吨＝（）千克6吨＝（）千克4000千克＝（）吨8000千克＝（）吨判断对错：1.1千克铁比1千克棉花重。（）2.米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。（）3.一个篮球约重340千克。（）四、知识应用1.小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？2.用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？3.电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同

5、时乘坐电梯吗？五、结论总结同学们回家了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？◆教学反思略。