《3.3吨的认识》（人教）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《吨的认识》◆教材分析学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础。◆教学目标【知识与能力目标】1.认识质量单位吨,通过积极的探索活动建立吨的概念。2.理解吨与千克之间的关系,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算。【过程与方法目标】通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动,培养学生的估算能力。【情感态度价值观目标】培养学生的探究意识,提高学生解决简单实

2、际问题的能力。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】建立吨的概念。【教学难点】认识和明确“吨”的实际意义。◆课前准备◆多媒体投影。◆教学过程（一）创设情境，激趣引入出示课件第二页【设计意图:借助孩子感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力】（二）新课探究1.教学例7。师:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨作单位。你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况?(课件出示:教材第31页例7图)生1:集装箱的质量一般用吨作单位。生2:火车的一节车厢的载质量用吨作单位。……师:你知道每袋大米的质量是多少吗?生:100

3、千克。师:每袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?生:10袋大米的质量就是计算100的10倍是多少,算式是100×10=1000(千克)。师:1000千克=1吨,也可以说1吨=1000千克。让学生读几遍吨与千克之间的单位进率。师:你能从图中知道这名同学的体重是多少吗?(课件出示:教材第31页下图)生:这名同学的体重是25千克。师:那么10名这样重的同学大约重多少千克?用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育生:求10名这样重的同学的体重就是计算25的10倍是多少,算式25×10=250(千克)。师:40名这样重的同学的体重是多

4、少呢?生:那就是计算25的40倍,算式是25×40=1000(千克),1000千克=1吨。2.教学例8。师:你知道4吨是多少千克吗?说说你的想法。生:因为1吨是1000千克,4吨就是4个1000千克,所以4吨就是4000千克。师:3000千克是几吨呢?你是怎样想的?生:因为1000千克是1吨,3000千克里面有3个1000千克,所以3000千克是3吨。让学生在小组里说说自己的想法。3.教学例9。师:请看下面的情景图,说说你知道了什么?(课件出示:教材第33页例9)生:有一堆煤重8吨,现有两种不同载质量的车,一种载质量是2吨,一种载质量是3吨,

5、如果每次每辆车都装满,问怎样安排能恰好运完8吨煤?师:你有什么好的办法解决这类问题呢?生:可以用列表的方法,把不同的方案都列出来。师:很好,现在就请同学们尝试用列表的方法来解决问题,然后在小组里交流。学生尝试列表解决问题并在小组里交流各自的方案;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流列表情况:派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数①4次0次　　8吨　√②3次1次9吨③2次2次10吨④1次2次　　8吨　√⑤0次3次9吨师:从表格中你知道哪种方案能正好运完吗?生:第①、④两种方案是正好运完。师:检验一下,这两种方案都正确吗?在小组

6、里交流你是怎样检验的。学生在小组内进行检验活动;教师巡视了解情况。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育4.例题精讲（1）把下列各质量按照从大到小的顺序排列（出示课件第13-14页）解题思路：比较数量大小时不能只看数字的大小，在比较大小前应统一单位,吨与千克之间的进率是1000,即3吨=3000千克。因此,6500千克>3000千克>500千克。（2）一辆自重2500千克的汽车,车上装有3台机床,每台机床重1000千克,要通过一座限重5吨的桥,是否安全?（出示课件第15-16页）解题思路：要想知道过桥是否安全,先求出汽车自重和3

7、台机床的总质量,再与桥的限重5吨相比较。如果汽车自重与3台机床的总质量不超过5吨,那么过桥就安全;如果汽车自重与3台机床的总质量超过5吨,那么过桥就不安全。（三）当堂练习出示课件17-19页（四）课堂小结本节课你学会了什么？你对本节所学知识有何疑惑？出示课件第20页（五）布置作业略◆教学反思略。用心用情服务教育