《第二节 平等交往》教案

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1、《第二节平等交往》教案教学目标：1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；2、体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。教学重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。教学难点：1、人与人是平等的；2、遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。教学过程：一、导入新课1、师问：我们如果要想融入公共生活中去，应该怎样做呢？生答：正确认识自己。师问：能够正确认识自己就

2、可以在社会生活中一帆风顺吗？学生谈谈自己在平时生活中的点点滴滴，并说说自己的观点。2、多媒体展示材料（如教材P6“刘少奇与时传祥”）通过这个材料，让学生体验在社会生活中，人应该具备哪些品质？学生在教师的引导下得出结论。二、学习新课（一）平等待人1、进一步有效地帮助学生体验、领悟正文内容。A、“说一说：你的一位同学家庭条件不好，从来都不买零食吃，也很少穿新衣服，你会怎么看待他呢？（也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费，他们之间互相攀比，如看谁的衣服买的贵，看谁的鞋是不是名牌等等的现象）B、对班上学习成绩不好的同学，你是否认为他

3、天生愚笨？通过以上的学生体验，引导学生正确认识平等待人。尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。（二）谦逊宽容1、多媒体展示教材P7中的“参考书事件”；用作课堂活动的议题，通过情境使学生悟出其中的道理。教师：请同学们阅读P7页，然后说说王文在与他人的交往中存在什么问题。启发学生分析王文的问题，如：（1）也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢？（2）即使是借来的书，也许陈晋有其他的苦衷呢？，王文也不能就此说陈晋虚伪啊！，更何况陈晋主动找他了；（3）对待朋友要宽容，即使

4、陈晋有错，他也要原谅陈晋，给他应有的尊重，也就给了陈晋一个改过自新的机会；（4）人非圣贤，孰能无过。难道他自己就没有缺点了吗？为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢？让学生分别设想站在王文、陈晋以及其他同学的立场，将会怎么办？说一说有什么体会？有什么更好的解决办法吗？怎样才能化解矛盾？通过分析体现出在社会生活中，人应该具备谦逊宽容的品质。引出尊重和宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。希望得到他人的尊重，首先就得宽容地对待他人，理解他人，尊重他人。（三）遵守规则1、尊重和宽容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自觉遵守和维

5、护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现着对他人的尊重。2、学生活动“想一想”完成P8“如果没有规则，我们的生活将会怎样？”的假想。（播放交通事故影视短片等加深学生印象）这些都没有固定的答案，只要学生能发挥他们丰富的想象以及说出由于这些“规则的缺乏”而导致社会无序的感受，懂得社会公共生活需要规则和秩序。3、多媒体展示P8“黄金周后留下的”材料，让学生体验、思考、讨论、探究等方法，人应该具备什么样的品质。4、学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规则，不成方圆”的道理。从而意识到：遵守规则，必须爱护公共环境等

6、等。5、遵守公共生活的规则，还常常会涉及尊重民俗风情和文化传统的问题。启迪学生的思维，如随着公共生活空间的扩大，作为“地球村”的村民要与不同民族、国家和地区的人打交道。启迪学生的思维，勾画“地球村”，并且谈谈自己的感受；如何接待外国客人等。书本中的小栏目的出现，能够加强对学生的思维训练，开拓他们的视野，提高兴趣，培养学生的创新精神。6、成语：“入乡随俗”（释义：到一个地方，就顺从当地的习俗。出处：《庄子。山木》：“入其俗，从其令。”例子：庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温文尔雅，连自然也一层层地慢慢来。（余秋雨《文化苦旅。五城记

7、》）请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？”“十里不同风，百里不同俗”。得出结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要方法。