【教学设计】《小鹰学飞》（苏教）

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1、《小鹰学飞》教学设计霍山县城西小学项泳◆教材分析本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课11个生字。两条绿线内的5个字只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。【情感态度价值观目标】让

2、学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。◆教学重难点◆【教学重点】识字、写字、朗读、背诵。【教学难点】◆课前准备◆懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程第一课时一、直观导入，揭示课题。1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，猜猜它是谁?2、对，它就是飞行能手——鹰.你对鹰有什么了解？集体交流（相机补充介绍：鹰的种类很多，是飞得最高的一种鸟类，可飞到10000米的高空呢！）3、刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》。二、初读感知，读准字音。1

3、、自由轻声读课文。过渡:小鹰是怎样学会飞的呢?还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧!小朋友们，让我们轻轻地打开书来读一读这篇课文，借助拼音把课文读一遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。（1）出示自读要求。 在生字下做记号。碰到生字重点拼读。 在难读的句子下面画上“～～”。标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自读情况。师:(课件出示带拼音的生词)3、检查课文朗读情况。（1）指名说说本课共有几个自然段？ （2）指名分自然段读课文，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事

4、。出示：小鹰跟着老鹰学（  ），一共飞了（ ），分别飞到了(  ），（  ）和（  ）。（相机板书：大树 大山 白云）（3）小朋友，我们再来读读课文，注意把小鹰的心情和表情读出来。老师和小朋友们一块来读。引读：当小鹰飞到(     )时，它(     )地说：“————————”老鹰摇摇头说：“——————。”师总结：小朋友们读书非常棒，课文中的小鹰越飞越高了，飞到了大树上面，飞到了大山上空，还飞到了白云下面。你们这群学习知识的“小鹰”读好了课文，下面我们还有一个任务，就是学习这一课的生字。三、指导写字、注意位置四、布置作业有感情的朗读课文第二课时一、复习

5、1、小朋友们，上节课我们学习了《小鹰学飞》的词语，谁来读读老师黑板上的词。（开火车读词）2、分段朗读课文二、细读课文1、课文写了几次小鹰与老鹰的对话？（1）第一次学行小鹰飞到哪儿？心情怎么？（板画：大树）（2）让我们带着激动兴奋的心情一起来读一读。指导朗读谁能用‘已经’说一句话。（3）老鹰的看法是怎么样的？（4）让我们学着老鹰的语气和动作来读读吧。谁能用‘还’说一句话。2、指导朗读,想一想（1）第二次它们又飞到哪儿？（板画：大山）（2）小鹰的心情怎么？在书上画出表示小鹰高兴的词，然后自己读读。指名读。（3）老鹰又是怎么说的？自己试试。然后读给你的同桌听。3

6、、交流讨论（1）听了老鹰的话，小鹰是怎么做的？和你的同桌交流一下。（2）从文中哪些词看出小鹰学得很刻苦？划出来，读读。指导朗读：鼓起劲拼命飞呀，飞呀（3）经过努力它们飞到哪儿？从哪儿看出飞得很高？（4）这时小鹰对老鹰说什么？（出示：小鹰急促于喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？）指导朗读这句话，体会小鹰当时飞得很累了。这是一个问句，为什么这时候它要问老鹰了？（说明它变得虚心了）4、汇报交流（1）老鹰是怎么做的？请你模仿老鹰的样子读读。（2）为什么它要指给小鹰看？（3）如果你是小鹰你此时会说些什么，做些什么。5、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一

7、次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？学习是没的止境的，只有不断的学习，才会使自己更强。三、板书设计9小鹰学飞小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取更高的地方总算会飞了吧你往上看