《伟大的开端》教学设计4

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1、第13课伟大的开端〖课程准备〗　　简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。　　简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。〖教学目标〗　　知识与能力　　简述五四爱国运动的基本史实。　　简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。　　根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。　　过程与方法　　根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。　　选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体

2、手段再现历史画面，增强感性认识。通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。　　情感态度与价值观　　通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。　　通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。〖教材分析〗　　１．单元概述部分。　　“新民主主义革命的兴起”学习板块的概述部分为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四

3、运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。　　２．课题主旨。　　本课题的主旨是“五四运动”和“中国共产党的诞生”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。〖板书设计〗　　根据学生展示进程，由教师在黑板上逐一写出或当堂打到投影上。　　一、五四风雷　　１．巴黎和会　　拒绝中国的合法提案　　将德国在山东的一切利益转给日本　　２．运动爆发　　前期：主力(学生)，主要形式(罢课、游行)后期：主力(工人)，主要形式(工人罢工、商人罢市、学生罢课)　　３．结果：北洋政府被迫罢免曹汝霖

4、等人职务，中国代表拒绝在和约上签字　　４．历史意义：标志着中国新民主主义革命的开端，具有划时代的意义　　二、中国共产党的诞生　　１．中国共产党诞生的时机成熟　　　　马克思主义的传入与宣传――共产主义小组的建立　　２．中国共产党诞生的标志：中国共产党第一次全国代表大会的召开　　３．历史意义：开天辟地的大事；给中国带来了光明的前途；从此中国革命的面目焕然一新　　三、工人运动的高潮　　是中国共产党成立后中国革命出现新面貌的重要表现之一。〖教学重点难点〗　　重点　初步理解“五四精神”和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰

5、；同时了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。　　难点　初步理解“五四精神”，认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。〖教学方法〗　　在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。〖教学准备〗　　教师准备　　１．教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：　　(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；　　(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况；　　(3)介绍中国共产党的诞生及历史意义；　　(4)中国共产党与近代中国其他政党的不同之处；　　(5)简单介绍中国工人运动第一次高潮。　　２．为同学们提供《开天辟地》

6、等相关历史影片，以便学生在课堂上观看影片。　　３．帮助同学们搜集有关五四运动、五四精神、中国共产党诞生以及工人运动第一次高潮的有关课外资料。　　４．制作多媒体资料课件，在学生发言汇报时同步播放。　　学生准备　　１．通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。　　２．由科代表对全班学生进行分组，每７～１０人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。　　３．搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。　　４．通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神”。５．通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂

7、质疑交流。〖教学过程〗　　１．主持人开场白，宣布第１３课学习展示活动开始。　　２．请历史教师发表祝辞。　　３．宣读展示活动的评委及注意事项。　　(1)采用小组竞赛评分制。　　(2)竞赛分小组专题学习汇报(１５分)、小组历史故事讲述(１５分)、小组质疑能力表现(１５分)、自由竞答(２０分)、现场影评(２０分)、畅谈五四精神(１５分)六部分。前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢答问题。　　(3