伟大的开端 教学设计

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1、第三单元新民主主义革命的兴起《第13课伟大的开端》教学设计一、课程标准简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。二、教学目标1.知识与技能简述五四爱国运动的基本史实。简述中国共产党第一次全国人民代表大会召开的史实。根据一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。2.过程与方法通过课前活动引起学生兴趣，激发学生求知欲望。通过出示问题，培养学生自主学习的能力。选取优秀影视片片段或有代表性的图片等各类资料，

2、运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认知。3.情感态度与价值观通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮的史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。三、教学重难点1．教学重点初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时，了解关于五四爱国运动

3、和中共一大的一些基本史实。2.教学难点初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。四、教学过程【课程导入】同学们认识这个标识吗？大家很不错，都很关注时事，这正是前不久中央电视台热播的《中国汉字听写大会》，咱们合肥五十中的同学在上面表现的非常突出，为合肥市争得了荣誉。那我们班的同学表现如何呢？我们请两位同学上黑板也来写几个汉字。巴黎和会外争国权，内惩国贼曹汝霖嘉兴南湖开天辟地，焕然一新咱们南园的同学看来也非常不错。但是我作为一个历史老师，我不仅要求同学们将这些字词全部书写正确，还要求同学们把握这些字词的历史内涵和历史

4、精神。好，今天我们就来学习与这些字词相关的内容。【新课讲授】第13课伟大的开端第一目揭开历史新篇章——五四运动1.五四运动的背景：1918年第一次世界大战结束后，1919年1月18日至6月28日，战胜国和战败国在巴黎凡尔赛宫召开的关于如何处置战败国的会议。一战中战败国是德国、意大利和奥匈帝国等，战胜国是英国、法国、俄国、中国、日本等，但中国作为战胜国的身份并没有被尊重，而且我们在巴黎和会上提出的正当要求如收回战败国在中国山东的权益、废除当年袁世凯时和日本签订的“二十一条”等也被拒绝，不仅如此，巴黎和会还把德国在中国山东的权力转让给日本！

5、这种无视中国人民正当要求的强权行为、强盗行径，激起了中国人民的极大愤怒。尤其当这个消息传入国内时，血气方刚的青年学生们首先起来抗争了。请看《五月四日的前一天》。由这段材料我们可以得出：五四运动的背景是：巴黎和会上中国代表提出的合理要求遭到拒绝成为五四运动的导火线。2.五四运动的过程：1919年5月4日，以北京大学为主的三千多名学生从天安门前集合出发，开始罢课和示威游行，也由此开始了中国历史上著名的五四运动。请同学们先找出五四运动的关键信息，时间、地点、人物、事件，这可是历史学习中的一个重要的方法——把握历史事件的关键信息。大家一起回答。

6、五四运动的时间：1919年5月4日；地点：北京；主要人物：学生；斗争方式：学生示威游行。学生在游行示威中，喊出了响彻天空、震耳欲聋的口号：中国的土地可以征服而不可以断送，中国的人民可以杀戮而不可以低头；誓死力争，还我青岛！这些口号，坚决而彻底，充分表达了青年学生们不达目的不罢休的彻底的、不妥协的精神。尤其是“外争国权，内惩国贼”的口号，明确提出了反对帝国主义和反封建的目标，五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动。然而，从5月4日北京的青年学生开始罢课游行到6月初，当时的北洋政府非但没有接受学生的正义要求，反而采取了“抓！抓！抓！”这样

7、野蛮的措施：6月1日，北京戒严；6月2日，7名学生被逮捕；6月3日，被逮捕学生数上升到400；6月5日，被逮捕学生数上升到1150！！面对如此境况，学生们并没有被吓倒，更多地区的学生加入了游行示威当中；他们的爱国行为和精神更感染了工人阶级，工人老大哥们起来斗争了！6月5日，上海工人自动举行罢工，以棉纱厂的工人带头，全市六七万工人罢工，要求释放被捕学生，罢免卖国贼等，支援学生的反帝爱国斗争。同时，上海商人也举行了罢市。6月10日，上海的全体工人罢工，整个水陆交通全部瘫痪。这样，五四运动由学生运动发展成为以上海为中心,以工人为主力,罢工、罢

8、课、罢市“三罢”斗争相结合的又一个高潮。在这一阶段中，工人用罢工的形式显示了力量，这种斗争手段不同于以往农民阶级的农民起义的方式、民族资产阶级改良和革命的方式，是近代中国所没有过的一种新的斗争方式，象征着一